三、簡答題

　　1．簡述教育的社會功能。

　　答、（1）教育改善人口質量，提高民族素質的功能1分（2）教育促進文化延續和發展的功能1分 （3）教育促進經濟發展的功能1分（4）教育促進政治民主化的功能1分 （5）教育調節人與自然的關系，促進社會可持續發展的功能1分

　　2．簡述21世紀世界教育的發展趨勢。

　　答、（1）全民教育（2）教育民主化（3）教育信息化（4）教育的可持續發展（5）教育的個性化

　　3．班主任建設和管理班集體的操作方法有哪些？

　　答（1）創造性地設計班集體目標1分（2）合理地確定班級角色位置1分 （3）協調好班內外各種關系1分（4）構建“開放、多維、有序”的班級活動體系1分（5）營造健康向上、豐富活躍的班級文化環境1分

　　4．學生的失范行為主要表現在哪些方面？

　　答、（1）校園暴力觸目驚心2分（2）青少年色情犯罪嚴重1分 （3）青少年以侵犯財產為目的的越軌犯罪比例最高1分（4）青少年學生違法行為的新傾向1分

　　5．簡述教育促進文化和發展的功能。

　　答、（1）教育的文化傳遞、保存功能（2）教育活化文化的功能（3）教育的文化選擇功能 （4）教育的文化批判功能（5）教育的文化交流、融合功能（6）教育的文化更新與創造功能

　　6．簡評社會本位的價值取向。

　　答、（1）社會本位的價值取向把滿足社會需要視為教育的根本價值。這種觀點認為，社會是人們賴以生存發展的基礎，教育是培養人的社會活動，教育培養的效果，只能以其社會功能的好壞來加以衡量，離開社會需要，教育就不能滿足社會的需求。因而教育目的只能從社會的需要出發，根據社會需要來確定。2分 （2）主要代表人物孔德，涂爾干1分 （3）社會本位的價值取向重視教育的社會價值，強調教育目的從社會出發，滿足社會的需要，具有一定的合理性。（4）但過分強調人對社會的依賴，把教育的社會目的絕對化，完全割裂人與社會的關系，極易導致教育對人的培養，只見社會不見人單純把人當做社會工具，而不是把人作為社會主體來培養，造成對人本性發展的嚴重束縛和壓抑。

　　7．描述學生發展的一般規律。

　　答、（1）順序性和階段性（2）穩定性和可變性（3）不平衡性（4）個別差異性（5）整體性

　　8．簡述當代教學觀變革的趨勢。

　　答、（1）從重視教師向重視學生轉變（2）從重視知識傳授向重視能力培養轉變 （3）從重視教法向重視學法轉變（4）從重視認知向重視發展轉變 （5）從重視結果向重視過程轉變（6）從重視繼承向重視創新轉變

　　9．簡述教育對個體發展的促進功能。

　　答、1）教育促進個體社會化的功能（2）教育促進個體個性化的功能

　　10．簡述我國教育目的的精神實質。

　　答、（1）社會主義是我國教育性質的根本所在（2）使受教育者德、智、體、美等方面全面發展 （3）注重提高全民族素質（4）為經濟建設和社會全面發展進步培養各級各類人才。

　　11．簡述教師個體專業性發展的途徑。

　　答、（1）師范教育（2）新教師的入職輔導（3）在職培訓（4）自我教育

　　12．簡述學科課程和活動課程的區別。

　　答、（1）從目的上講，學科課程主要向學生傳遞人類長期創造和積累起來的種族經驗的精華；活動課程主要讓學生獲得包括直接經驗和直接感知的新信息在內的個體教育性經驗。（2）從編排方式上講，學科課程重視學科知識邏輯的系統性，活動課程強調各種有意義的學生活動的系統性。（3）從教學方式上講，學科課程主要是以教師為主導去認識人類種族經驗；而活動課程主要以學生自主的實踐交往為主獲取直接經驗。（4）在評價方面，學科課程強調終結性評價，側重考查學生學習的結果；而活動課程則重視過程性評價，側重考查學生學習的過程。

　　13．一個成功的教師在教育活動中扮演的角色有哪些？

　　答、（1）學習者和學者（2）知識的傳授者（3）學生心靈的培育者（4）教學活動的設計者、組織者和管理者 （5）學生學習的榜樣（6）學生的朋友