2010年高考(北京卷)物理試題解析

 

2010年高考剛剛結束。雖然今年是新課改的第一年，但由于從2004年開始北京高考就逐漸在由舊大綱要求向新課標要求逐年靠攏，力求完成一個循序漸進的平穩過渡，因此今年的物理試題和往年相比在題目形式和考察內容上沒有出現大的變化，難度也在基本與去年持平。考點分布與難度分布也近似于08、09這最后兩年的舊大綱高考，并沒有在形式上太為難考生，平穩過渡的效果顯著。

但在今年的考試中也出現了一些新的細節變化和新的指導思想。08、09年作為過渡年份，其出題思路還并不明確。經過今年的全新嘗試，相信有一些北京高考物理上的出題規律應該是可以逐漸被固定下來的。下面我們來詳細的分析今年的試題，并希望總結出新的命題思想和規律。

就物理學科而言，在舊大綱高考中滿分分值為120分，共12道題，分為兩卷。其中第一卷選擇題8道，總分值48分；第二卷實驗題1道2問、解答題3道，總分值72分。從結構和總分值上來看今年的高考較往年沒有任何變化，全卷依然保留了以上題型、題量和分值。具體每道小題上的分值分配也沒有進行任何調整：單項選擇題（題號13~20）每題6分共48分；實驗題（題號21）一題兩問共18分；解答題第一題（題號22）16分，第二題（題號23）18分，第三題（題號24）20分，共計54分。這樣的試卷結構和分值分配自08年持續至今，貫穿了舊大綱和新課標兩種不同要求的三年高考，相信將在可預見的未來內成為北京高考物理卷的一種固定模式。

今年新課標的考綱取消了對物理選修3-3（熱學）的要求，因而以往每年保留的熱學試題今年不再出現，一定程度上減輕了學生復習時的壓力，但并未降低整套試題的難度。全卷覆蓋到了高中物理中的力、電、磁、光學、原子物理、近代物理這全部六大塊的知識，而試卷難度無論從覆蓋面的廣度還是知識運用的深度上來看都比較適中。下面對三大類題型的出題內容進行分別的分析：

北京的單選題的出題分布一直較為固定，自04年始便一直具有“以面為主、局部拔高”的特點。作為高考物理三大類題型中題量最大的一種題型，它在考察學生知識系統完備性和在細節上的技巧性與創新性上具有其他題型無可替代的優勢。04年始，北京每年的8道選擇題的分布規律都極其明顯：

首先從知識上來看：一些高中物理中的“非主流章節”，比如光學、原子物理、熱學等，總會在選擇題中出現；一些理解起來較為繁瑣但解題難度并不大的章節，比如機械震動與機械波、交變電流、傳感器等等也往往被保留；除此之外，一些在整個高中階段中物理學習的最基礎的重點，如受力分析、運動學、牛頓運動定律、萬有引力、電路、電磁感應等等也是選擇題所偏重的考點。一般來說，北京高考8道選擇題中，必然為光學、原子物理和熱學預留出了3道題的位置。剩下的5道題往往是力學3道、電磁學2道（09年例外）。力學的考題也往往以萬有引力、機械振動機械波、電磁學以帶電粒子的運動和電磁感應的定性判斷最為常見。

然后從出題形式上來看：北京高考物理選擇題部分的八道題中每年都會出現兩道形式比較詭異、同時也比較具有北京特色的題型：其一是估算題。估算題可能考察力、電、磁、光、原子、近代這六部分中的任何一個知識點，但是由于往往只需要考生對最基礎的公式或者知識有所了解即可，在計算上也不會太過苛求，因此往往得分率較高，相對較簡單；其二則是08年開始出現的新信息題。這一題難度較大，往往作為選擇題壓軸題出現（題號20）。這一題往往在題干中出現這么一段文字：“以下的情景也許你并不了解，但你可以運用你以前學過的知識進行分析，得到正確的結論。”這一類題需要學生對情景有一個大致上的正確的理解，并聯想判斷出該新情景和已經學過的哪些知識相關，然后通過分析和推理得到正確的符合邏輯的結論。這種題型明顯是針對新課標考綱中對“探究能力”的要求而被設計出來的。與此同時，還考察了物理新課標考綱中所提及的“認知、理解、推理”這三大基本能力。

今年北京的選擇題沒有太大的變動，基本符合之前的命題規律。8道小題，其中3道預留題沒有發生變化，依然出現在了13~15題的位置。光學、原子物理繼續保留，被取消的熱學部分由近代物理替代，總體形式和分值依然沒變。命題組“以面為主”的思想繼續得以保持。13題考察相對論的基本假設，純粹書本知識，非常容易得分；14題考察光的各種性質隨頻率的變化情況，15題以估算題的形式考察原子物理中的基本公式——愛因斯坦質能方程，都是比較基礎和常見的設問方式，一般學生拿全3道題的18分問題應該不大。

后面的5道選擇分布在了力學和電磁學的常見考點上。3道力學題：16題的萬有引力、17題的機械振動機械波的出現毫不令人驚訝，設問也比較平和，細心和扎實的學生拿分也沒有什么懸念。而比較出人意料的是第20題，考察運動學中圖像分析。這道題原本應當是新信息題的預留位置，但20題的題干中并沒有出現“以下的情景也許你并不了解，但你可以運用你以前學過的知識進行分析，得到正確的結論。”這段新信息題的標志性文字。可是仔細研讀，卻發現這道題中的圖像分析雖然沒有超出考綱要求，但確實不在高中平時學習所需熟練掌握的范圍內，需要一定的理解高度和分析能力才能解決，又比較類似于新信息題的命題思路。這道題難度還是比較大，但它更重要的意義是暗示了我們，對于選擇題的壓軸，新信息的形式并不重要，重要的是考察學生“推理能力、探究能力”這兩項新課標新提出的要求的這一內核。