2011年高考作文提分秘籍：抓住評分點

    2010年高考中考生的作文留給了我們許多思索和借鑒。筆者評卷發現，考生的作文水平普遍有所提高，但離高考作文要求仍有一些差距，仍存在不少問題。為了更有效地搞好2011年高考作文的復習，我們一方面要扎實地練好作文基本功，另一方面也可以借鑒2010年考生作文的成功經驗，分析其不足之處，補牢籬笆，從而提高寫作水平。2011年高考作文復習，我們應注意些什么呢？下面結合2010年湖南卷高考作文評卷中發現的一些問題，給大家作一些提醒，以期給大家一些幫助。

    一、要關注基礎等級要求

    1.審題要深入。2010年湖南卷的作文題為“早”，這個獨詞題，審題難度不大，一般不會離題。但是要切題或合題，還得深入。“早”，含義較為豐富，具有一定的發散性�？捎械目忌�作文中，對“早”的理解僅停留在膚淺的字面意義上。如標桿作文（評卷時，評卷組事先評定的作文，發給評卷老師做參考，下同）之三，“早晨”在文中只是設置的時間背景，而“其內涵未得到主題化的開掘”，被視為“基本符合題意”，“內容”也被視為“單薄”，從而導致滿分25分的內容項在三等（11~15分）上記分。因此，作文審題一定要深入，要挖掘出命題的內涵，并以此來立意，讓作文的主題與題意一致，才算選對行文的方向。

    2.中心要突出。審題中不僅要確立鮮明的文意，還要讓這種文意在文中得到強化、突出。這就要讓它貫穿全文，恰當處理行文的主次、詳略。如果文章無中心，或有多個中心且互相矛盾，缺乏內在聯系，則中心就不明確。如標桿作文之二，作者從早教的角度立論，提出“早未必好”的觀點，切合題意，但行文未能始終緊扣這個觀點，第四段開頭“追溯回中國的古代時期。三國時，戰亂頻繁，戰爭中戰略戰術顯得尤為重要。‘先發制人’‘先入為主’等詞語都被融入了戰術中 ”一句，就游離在中心之外，而影響得分。作文中心一旦確立，文章的選材、構思，甚至遣詞造句都要圍繞中心、突出中心，這樣的作文才精彩。一篇文章只能表達一個中心意思，不能出現多個中心，否則，中心同樣難以突出。如標桿作文之六，為揭示“早”的意義，作者描繪了三個生活片斷，奶奶早起的習慣使我懂得“早晨是最美的時光”，清潔工的早起為城市帶來美麗，“我”在明白了“早 ”的意義后堅持早起，“收獲了知識和喜悅”。這三個片斷雖有一定的聯系，但內在統一的邏輯連貫性不強，從而沒能突出中心。如果用“早起更能創造美好的生活”做中心來統帥三個片斷，那就不僅統一了主題而且突出了中心。

    3.內容要充實。作文內容充實，指的是文中材料豐富、扎實、恰當，且各材料之間有內在的邏輯關聯。如果文章言之無物，缺乏具體的材料，或者雖有材料，但又不能說明問題，或整篇文章意思分散，讓人不知所云，則會造成內容空洞。如標桿作文之四中所舉汪涵談到自己模仿文人在辦公桌上刻“早”字非但沒有早到反被臺長以“破壞公物”的罪名罰款五百元的趣事，就不能很好地證明“早，是積極向上的姿態”的論點；還有文中將祖逖“聞雞起舞”說成是項莊“聞雞起舞 ”，造成硬傷。從而使文章在內容的“充實”上，大打折扣。又如標桿作文之五中作者提出了一個分論點：“早，是一種堅韌不拔、頑強拼搏的生存姿態”，而所列舉的史鐵生、蘇武、司馬遷三則事例，都比較牽強，而不能有效地論證觀點 ，因此，在內容上仍被視為“較充實”。

    4.感情要真摯。感情真摯，就是文章所寫的景、情、事、理，要含有作者自己真切的感受、體驗、領悟，符合常情常理，且與文章的內容和諧一致。這就要求我們平時養成多觀察生活、多思考生活的習慣。同時，要不斷修煉自己的品行，培養自己高尚的道德情操。這樣寫出來的文章格調自然不會低到哪去，言為心聲嘛 .

    5.文體要明確。在作文基礎等級評分中，除題意、內容、語言外，文體亦是評分的一個重點。作文題中一般有文體要求，評分標準中亦有“符合文體要求”一項，因此，無論考生選擇何種文體，所寫文章，都必須符合所選文體的要求。所謂議論文，指的是文章圍繞某一觀點展開，表達方式以議論為主的文體；所謂記敘文，指的是表達方式以敘述、描寫為主，寫人記事的一種文體。文中可以綜合運用多種表達方式，但要有主次之分，有內在的聯系，要符合所選文體的基本規范。如選寫記敘文，記敘的主要因素就不能少。標桿作文之一中寫了三個場景，重章鋪墊，首尾關聯呼應，結構意識強，有效突出了中心；形象生動，情感濃郁，但作為記敘文的時間、地點、人物、事件、經過、結果等要素的交代，就有所欠 缺，而致使一些意思的表達不是很清晰。

    6.結構要嚴謹。作文不僅要有開頭、主體、結尾等必要的組成部分，還要求各部分圍繞中心展開，有較強的內在聯系，且銜接、粘合自然。如果缺乏必要的組成部分，或各組成部分齊全，但內在邏輯混亂、條理不清，則都會嚴重影響文意的表達。文章結構是作者思路的外化。思維嚴密，則文章結構嚴謹。思路駁雜，文氣受阻，則文章結構混亂。如標桿作文之四，文中提出了“早，是勤奮的象征” “早，是閃光耀眼的青春”“早，是積極向上的姿態”三個分論點，這三個分論點之間雖有一定的聯系，但僅是“意連”，而非內在的邏輯聯系。又如標桿作文之八，“早，是一種好的心態”“早，是一種好的態度”“早，是一種好的條件 ”三個分論點的概念錯亂，材料與觀點之間也缺乏必然聯系，致使思維不清晰、 連貫性不強。

    7.語言要流暢。高考作文評分標準中語言分為“流暢”“通順”“基本通順”和 “不通順，語病多”四個等次。這也是作文評分的重點之一。我們一些同學在復習中，常常重視病句辨析題，而忽視作文中的語言表達，這是極不明智的。因為辨析病句的真正目的在于克服作文表達中的語病。我們同學作文時，對語言常缺乏推敲和打磨，時常出現病句，而嚴重影響語意的表達。如“每天依舊很快的倒數著日子”與“母親急了，她拼命的擦，拼命的擦”中的“的”，都應為“地” .現代漢語中，“的、地、得”的用法是有別的，使用中應注意區分。又如“是否只有早晨的那一刻才能看到熾紅的夕陽當空升起，那一片霞光燦爛輝煌”中的 “夕陽”應改為“朝陽”，否則就出現前后矛盾的語病。這些，有的是習慣性的，有的是一時的筆誤。自己習慣性的語病，要在辨析病句時，有意糾正，記正確的語句，不記錯誤的語句，在閱讀中培養語感，在辨析中增強自覺。筆誤的病句、錯別字，可在作文完卷后，將作文默讀一遍，加以改正過來。