2011年教師資格小學教育學考試大綱第六章

第六章 學生與教師

第一節 學生

　　教育系統諸種要素中，學生和教師是其最基本的要素。

　　一、學生的本質屬性

　　(一)學生是具有發展潛能和發展需要的人

　　1.學生是人

　　這里所指的人包括以下幾方面的含義：

　　(1)學生是能動的主體

　　(2)學生是具有思想感情的個體

　　(3)學生具有獨特的創造價值

　　2.學生是發展中的人，具有發展的可能性和發展的需要

　　(1)學生具有與成人不同的身心特點

　　(2)學生具有發展的可能性與可塑性

　　(3)學生是具有發展需要的人

　　(二)學生是教育的對象

　　學生的發展性與學生的不成熟性是一個問題的兩個方面，正因為不成熟，才有巨大的發展潛力;學校和教師才大有可為。

　　學生學習的特殊性表現在：

　　1.學生以學習為主要任務

　　2.學生在教師指導下學習

　　3.學生所參加的是一種規范化的學習

　　二、學生的社會地位

　　學生的社會地位屬學生權利問題。

　　(一)學生社會地位的保障

　　1.少年兒童是權利的主體

　　少年兒童是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，他們不僅享有一般公民的絕大多數權利，并且受到社會特別的保護。

　　2.學生的身份和法律地位。

　　(1)學生的身份

　　我國中小學生身份的定位有三個層次：第一，中小學生是國家公民;第二，中小學生是國家和社會未成年的公民;第三，中小學生是接受教育的未成年公民。即中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學�；蚪逃龣C構中接受教育的未成年公民。

　　(2)學生的法律地位

　　在教育領域中，中小學生享有未成年公民所享有的一切權利，如身心健康權、隱私權、受教育權等，并受到學校的特殊保護;作為學生，在教育過程中，中小學生享有受教育的平等權、公正評價權、物質幫助權等。當然，學生負有接受教育和管理的義務。

　　(二)少年兒童的合法權利

　　1.學生的受教育權

　　學生的受教育權包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。

　　2.學生的人身權

　　國家除了對未成年學生的人身權進行一般保護外，還對中小學生的身心健康權.、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權、榮譽權等進行特殊保護，并要求教師、學校、家庭、社會盡到特殊的保護責任。

　　為了保障學生的人身權，對于學校和教師，其職責是：

　　第一，全面貫徹國家的教育方針。

　　第二，保護學生的身心健康。

　　第三，學校和當地教育主管部門應當共同做好校舍維護和防護工作。

　　第四，對侵害學生各項人身權的行為應積極予以勸阻、制止或及時向公安機關報告。

　　(三)學生的義務

　　學生應盡的義務有：

　　一是遵守法律、法規。

　　二是遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。

　　三是努力學習，完成規定的學習任務。

　　四是遵守所在學�；蛘咂渌�教育機構的管理制度。