2007年11月心理咨詢師二級基礎理論真題1.6

　　網校為了廣大學員能夠順利通過2011年心理咨詢師考試。特意整理了2011年心理咨詢師有關知識，希望可以幫助廣大學員有效的復習。

　　96、形成第二反抗期的原因包括（ ）。

　　（A）心理原因

　�。˙）生理原因

　　（C）社會原因

　�。―）人格原因

　　97、青春期記憶的主要特點表現為（ ）。

　　（A）多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳時期

　　（B）有效地運用各種記憶策略

　�。–）短時記憶容量達到一生中的最高峰

　�。―）自覺地運用意義記憶，但機械記憶的效果較差

　　98、精神運動性抑制包括（ ）。

　�。ˋ）強迫動作

　　（B）意志減退

　　（C）被動性服從

　�。―）抑郁性木僵

　　99、語詞新作是（ ）。

　�。ˋ）精神分裂癥的一種常見癥狀

　�。˙）強迫性障礙的一種常見癥狀

　�。–） 指患者主動用一些普通詞句或動作表示特殊含義

　　（D）指患者自己創造一些文字或符號并賦予特殊含義

　　100、健康心理學的工作領域包括（ ）。

　�。ˋ）心身疾病的診斷

　�。˙）心身疾病的治療

　�。–）治療反應性心理障礙中出現的心理學問題

　　（D）培養和建立健康生活方式時的心理學問題

　　101、認知系統作為壓力中介系統的具體作用是（ ）。

　　（A）建立親切和可信任的關系

　　（B）評估壓力的性質及可控度

　　（C）對人格特征進行重新塑造

　�。―）影響人對行為的自我控制

　　102、心理測驗命題在內容方面的要求包括（ ）。

　�。ˋ）內容符合測驗的目的

　　（B）題目數量盡可能多些

　�。–）內容取樣要有代表性

　�。―）題目間內容相互獨立

　　103、對于涉及社會敏感性問題的測驗，菲力普（Philips，D.L）認為可以采取一些鼓勵被試者作出真實回答的策略，這些策略包括（ ）。

　�。ˋ）命題時假定被試者具有某種行為

　　（B）命題時假定規范不一致

　�。–）涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用

　　（D）指出該行為是常見的，雖然是違規的

　　104、編制操作測驗的原則包括（ ）。

　�。ˋ）制訂評分標準，確定計分方法

　�。˙）盡量選擇真實性程度較高的項目

　　（C）指導語要簡明扼要

　�。―）明確所要測量的目標，并將其操作化

　　105、選擇測驗要注意所選測驗必須（ ）。

　�。ˋ）適合主試者的要求

　�。˙）適合測量的目的

　�。–）符合心理測量學的要求

　　（D）適合主試者的職業道德要求

　　106、（ ）屬于咨詢師咨詢目標限制的內涵

　�。ˋ）咨詢目標的確定不是任意的

　　（B）咨詢目標應鎖定求助者的心理問題

　�。–）應該明確咨詢的預期效果

　�。―）應該靈活掌握咨詢目標

　　107、經典精神分析理論認為，（ ）屬于本我的特征。

　�。ˋ）本我代表追求生物本能欲望的結構

　�。˙）遵循快樂原則

　�。–）要求毫無約束的尋求快感

　　（D）履行適應環境和個體保存的功能

　　108、心理咨詢師幫助求助者認識自己內外部世界時應該（ ）。

　　（A）側重對外部世界的認識與評估

　　（B）幫助他們認識到自己尚未解決的內部沖突

　�。–）側重對他們的內外控傾向的分析

　　（D）指出內外世界的相互作用以及人的積極適應能力

　　109、心理咨詢師應該讓求助者意識到（ ），才能幫助人們恰當應對現實。

　�。ˋ）不同反應方式各有各的用途

　　（B）保持理性，才能有條不紊

　　（C）接納七情六欲，才有生活質量

　�。―）感性、理性、悟性三者并重

　　110、心理咨詢師對初診資料的評價注重求助者的學習行為（ ）。

　�。ˋ）對情緒的改善作用

　　（B）對思維的改善作用

　�。–）對疾病的治療作用

　　（D）對功能的改善作用

　　111、一般心理問題的特點是（ ）。

　�。ˋ）近期發生的

　�。˙）內容未泛化

　�。–）反應強度不強烈

　�。―）人格無明顯異常

　　112、重度社會功能受損者的表現是（ ）。

　�。ˋ）不能參加工作學習

　�。˙）無法擺脫精神痛苦

　　（C）回避不太必要的社會交往

　�。―）回避某些必要的社會交往

　　113、抑郁性神經癥的臨床特點包括（ ）。

　�。ˋ）無我感

　　（B）無助感

　�。–）精神疲憊感

　　（D）自我評價低

　　114、情感表達是（ ）。

　�。ˋ）一種參與性技術

　�。˙）一種影響性技術

　　（C）咨詢師自己情感體驗的反映

　�。―）咨詢師對求助者情感的反映

　　115、求助者在會談中總要求咨詢師講自己感興趣的話題，這種現象屬于（ ）。

　　（A）內部歸因

　　（B）控制話題

　　（C）任性

　�。―）阻抗

　　116、現象場是（ ）。

　�。ˋ）人的主觀世界

　�。˙）外部客觀世界

　　（C）人對外部世界的觀察和感受

　�。―）外部世界的固有結構和性質

　　117、壓力接種訓練（ ）。

　�。ˋ） 是一種行為矯正技術

　�。˙）是一種精神分析技術

　�。–） 強調求助者的潛意識

　�。―）可用于應對未來困難

　　118、語義分析技術（ ）。

　�。ˋ）可用來糾正核心錯誤觀念

　�。˙）可用來糾正表層錯誤觀念

　�。–）可幫助求助者完成客觀化

　�。―）主要針對錯誤的自我概念

　　119、模仿法（ ）。

　�。ˋ）是建立在社會學習理論上的一種咨詢治療方法

　�。˙）使用時既要考慮適應癥又要評估求助者模仿力

　�。–）在使用時不需要進行強化

　�。―）示范的情景應該盡量真實

　　120、通過16PF的特殊演算公式可以考察（ ）。

　　（A）心理健康者的人格因素

　　（B）專業有成就者的人格因素

　�。–）抑郁性與焦慮性

　�。―）內控性與外控性

　　121、使用癥狀自評量表時，如果（ ）。

　�。ˋ）單項分數大于等于3為陽性項目

　　（B）總分大于160分可考慮篩選陽性

　�。–） 篩選陽性說明受檢者可能有心理疾病

　�。―）篩選陽性后的確診需再參照相應標準

　　122、使用CBCL時應該注意它（ ）。

　　（A）具備篩查功能

　　（B）具備診斷功能

　　（C）能反映情緒和行為問題的嚴重程度

　�。―）對精神發育遲滯的篩查敏感性不足

　　123、中國協作組在BRMS的癥狀項目中增加了（ ）。

　�。ˋ）妄想

　�。˙）幻覺

　�。–）工作

　　（D）睡眠

　　124、PIQ和VIQ的差異沒有意義的情況可能是因為（ ）。

　�。ˋ）智商不與因素分析相應

　　（B）用IQ值直接評價智商

　�。–）廓圖中得分分散

　�。―）有再測效應的影響

　　125、SCL-90的結果分析可采用（ ）。

　　（A）總分分析

　�。˙）廓圖分析

　�。–）總誤差分析

　　（D）因子分分析