在實踐中，通過對各年齡班幼兒在閱讀區喜歡閱讀的圖書和幼兒閱讀的情況進行了觀察、分析和歸納，教師可以從兩方面入手，確定了選擇圖書的原則。
　　一是依據圖書畫面的色彩、線條、形狀等要素選擇圖書。圖書大部分內容蘊含在畫面中，所以畫面要能提供主要情節傳達出正文內容，人物的好惡、個性與情緒要能在圖畫中透過動作、表情甚至是服裝顯露出來。圖書的氛圍能通過顏色、布局等營造烘托出。畫面背景提供的次要情節要有助于幼兒發現和理解圖書內容的。
　　二是依據故事情節、主題、文字等文學要素選擇圖書。情節是故事發展的線路圖，引領幼兒逐步領受故事所傳達的意義，因此教師要有情節性的故事，讓孩子涉入其中，感受到沖突的發展和高潮的產生，并對圓滿的結局感到心理滿足，對故事深深著迷。故事情節、角色等能整體傳達出一定的情感、想法或意義，圖書要能通過最簡單的內容，傳達出蘊涵著愛和生命等豐富的內涵、深沉的情感和深刻的哲理，使幼兒在潛移默化得到感悟和啟迪。此外，故事還要詞句生動、文字優美，語句段落重復，朗朗上口，富有節奏和韻律的美。
　　實踐中我們發現，幼兒身心發展的需求、不同階段孩子其認知、語言等發展的不同，自然在閱讀的偏好及需求上有所區別，在分析幼兒喜歡的圖書特性的基礎上，結合各年齡階段的發展特征和教育的要求，總結出適宜于不同年齡班幼兒閱讀的圖書，即幼兒所喜歡的圖書的特點：
　　小班：小班幼兒保持注意力的時間較短、對熟悉、具體、生動的事物感興趣，對動作和聲音偏愛、愛模仿。所以應為他們選擇內容短小生動、情節簡單，一次能看完的圖書。有生動、形象的文學詞匯和語句，如象聲詞、動詞、重疊詞等，同時語句多動作對白和反復重疊的圖書，幼兒讀來朗朗上口，富有韻律感，樂于通過語言和動作模仿再現圖書中人物的語言、動作。貼近幼兒日常生活經驗的熟悉、有趣的動物、人物的書，而且書中的角色少而擬人化，易于認同，使孩子有安全感。畫面色彩鮮艷明亮、主體形象可愛大而突出，背景相對淡化，給人溫馨、快樂的感覺。單幅畫頁、版面大而精美更能受到孩子門的喜愛。
　　中班： 在小班幼兒閱讀的基礎上，中班幼兒樂于欣賞、學習具有清晰情節和結構富有想象力、感染力和思想性的圖書，情節有變化、有懸念但不過于曲折。而且喜歡表現人物情感和心情的性格鮮明生動的圖書。喜歡描繪故事意境和人物內心情感的優美語言。繪畫線條和色彩的運用更為豐富，將人物不同的心情、好惡、個性表現得生動，準確地傳達出故事要表達的意義或感覺。而且這時幼兒喜歡欣賞拼貼畫、水粉畫、色鉛筆畫等不同繪畫風格的圖書。
　　大班幼兒對新奇事物充滿了好奇和探究的欲望，他們樂于欣賞多種題材和形式的優秀故事、童話圖書，奇思妙想、出乎意料的神奇事件和人物的圖書，甚至探討一些抽象概念或恐懼情緒的圖書都是他們喜歡的。為大班幼兒選擇的圖書情節應跌宕起伏，人物心理和情感賦予變化，而且語言細膩刻畫入微，幽默富有有豐富的想象力和浪漫色彩，蘊涵著深刻主題的圖書也是深受大班幼兒喜歡的。在中班基礎上，線條、色彩和構圖更豐富體現出人物性格特征、烘托出故事特有的氣氛。