“行為兒童”是指具有心理不健康行為的小兒。這在幼兒和兒童期的任何年齡段都可以見到，尤以幼兒期比較明顯。“行為兒童”的心理行為偏離了正常兒童的心理健康標準，影響其身心健康和智力發育，使孩子處于與環境不相適應和日后學習困難的境地，在青少年和青年期容易誘發心理疾病。父母應早識別，積極予以糾正。很可惜，在日常生活中，這一普遍存在的心理健康問題，很多父母并不認識，故也談不上重視和糾正。　
　　“非常”表現早識別　
　　心理不健康的行為有多種表現，在一個孩子身上可出現一種或多種表現，父母應及早識別。　
　　1.咬指甲。指甲不是剪掉的，而是咬去的。即使沒有多余的指甲，還是經常去咬。　
　　2.吮吸手指，尤其吮吸大拇指。　
　　3.咬著毛巾或被子一角睡覺。　
　　4.拉頭發或挖鼻孔。　
　　5.口吃。　
　　6.經常遺尿。　
　　7.虐待或殘害小動物。　
　　8.情緒高度波動，易變，易怒，易哭鬧。　
　　9.經常說謊。　
　　10.經常小偷小摸。　
　　11.易驚，好爭吵。　
　　12.易暴怒，甚至摔物，破壞物體。　
　　13.動作笨拙。
　　14.高度迷戀母親，離不開母親。　
　　15.任性，倔強，不聽大人勸解，我行我素。　
　　16.有打人或攻擊性行為。　
　　17.“小霸王”的言行，舉止，高度以自我為中心。“行為兒童”的表現常意味著心理障礙，做父母的決不能掉以輕心，不能持聽之任之的態度。　
　　1.“行為兒童”日后將出現心理發育和學習、品質問題。影響學習成績提高和升入高一級學校學習；部分將誘發不良行為和思想道德品質問題，甚至誘發犯罪。　
　　2.“行為兒童”日后發展為心理障礙（心理疾病）的機會很高，屬心理障礙的易患兒童。　
　　現舉兩例：　
　　例一，小明，男，6歲，幼兒園大班。發展良好，皮膚白皙，較胖，外表粗看活潑可愛。但他有咬指甲癖，好動，難以自控，任性，好沖動，在幼兒園里閑不住、忙不停的“皮大王”。老師和家長的批評、訓斥，都毫無效果。因此，他無法在幼兒園繼續學習，只得呆在家中“閑蕩”，許多基本行為規范和禮貌舉止無法學到，更不用說接受基礎識字教育。　
　　例二，小鵬，男14歲，初二學生。因隨同無業人員入室盜竊而關押在看守所。追溯過去，該生自幼性格暴躁，好哭易怒，倔強任性，不聽大人勸阻、學習成績年年下滑，初一時三門主課不及格，面臨留級增地。心理幼稚，是非、好歹不辨。幼小時有咬指甲、挖鼻、愛說謊等行為。　
　　上述兩個例子，使我們知道幼時心理不健康行為若得不到糾正，其后果是嚴重的。　
　　積極防治是上策　
　　當發現孩子出現不健康行為時，應設法及時予以制止，或去兒童心理咨詢。否則待問題成堆后，再想糾正可能為時已晚。　
　　防治措施為：　
　　1.父母要了解識別“行為兒童”的科學意義。　
　　2.一般來說幼兒偶爾出現一兩次輕微的不健康行為，不能判斷為心理偏離或“行為兒童”，但也應鄧予以制止。如果效果不好或出現多種不健康行為，則應早去兒童心理咨詢機構診治。　
　　3.父母的言行舉止作為孩子的楷模，不能采用不良的家庭教育方法，如打罵、諷刺、傷害自尊心、侮辱人格等。　
　　4.糾正方法應以正面說明教育為主，持續心理訓練，采取正性誘導，反復強化。對正在改進的不健康行為，即使是微小進步，也應表揚鼓勵。對不合理要求，除耐心說理外，也可采取轉移法予以消除。