海南英雅盛彼德學(xué)校簡(jiǎn)介

　　海南英雅盛彼德學(xué)校是經(jīng)海南省教育廳重點(diǎn)引進(jìn)，由海南盛豐教育集團(tuán)與英國(guó)千年名校圣彼得（St Peter's School, York）于2023年合作創(chuàng)辦，作為海南自貿(mào)港教育創(chuàng)新標(biāo)桿，學(xué)校構(gòu)建了十五年一貫制全學(xué)段教育體系，涵蓋國(guó)際化精品幼兒園、IBPYP小學(xué)和MYP雙軌初中以及多元高中，致力打造一所多元融合的國(guó)際化學(xué)校。

　　學(xué)校坐擁南埇湖泮千畝生態(tài)教育園區(qū)，巧妙融合瓊北火山巖地質(zhì)奇觀與英倫建筑美學(xué)，包括342畝校園，400畝戶外研學(xué)基地和100畝水上區(qū)域。依山傍水，得天獨(dú)厚的自然環(huán)境與典雅宏偉的英式風(fēng)格建筑給了學(xué)子們認(rèn)識(shí)自然的窗口和探索自然的場(chǎng)地。

　　學(xué)校承襲St Peter's School 1399年的辦學(xué)精髓，探索未來(lái)教育的森林，在這里，師生優(yōu)先，我們共同培育一個(gè)充滿愛與探索的國(guó)際教育森林，讓每個(gè)孩子都渴望成長(zhǎng)，追求卓越!

　　這片南中國(guó)海畔的教育綠洲，正以開放包容的姿態(tài)，迎接全球?qū)W子共同書寫屬于未來(lái)的教育傳奇。

【學(xué)校優(yōu)勢(shì)】

1、甄選全球師資，共筑教育初心

英雅盛彼德教師隊(duì)伍由中國(guó)基礎(chǔ)教育界名師及諳熟國(guó)際教育的中外籍優(yōu)秀教師組成。

專職教師的中外比為1.74:1；

研究生及以上學(xué)歷占比65.08%；

畢業(yè)于北京大學(xué)、人民大學(xué)、斯坦福大學(xué)、倫敦大學(xué)、波士頓大學(xué)等；

平均教齡12.96年，其中中方教師海外留學(xué)占比42.5%；

高級(jí)職稱以上的教師十余名；

另有由學(xué)科帶頭人、學(xué)科命題教師、名師工作室導(dǎo)師等重磅師資打造的英才素質(zhì)部和普高課程教師團(tuán)隊(duì)。

2、英雅盛彼德的卓越育人體系

一貫式課程培養(yǎng)體系：通過(guò)超學(xué)科與跨學(xué)科探究教學(xué)，為學(xué)生提供充分的過(guò)程化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同步實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)能力發(fā)展、綜合素質(zhì)養(yǎng)成、健全人格培養(yǎng)的全人教育三大目標(biāo)；

個(gè)性化教學(xué)與評(píng)估體系：讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成就卓越的自己；

課外拓展課程：提供科技創(chuàng)新、藝術(shù)設(shè)計(jì)、精英體育、人文自然共四個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，并延伸至相應(yīng)領(lǐng)域的人才強(qiáng)基培養(yǎng)計(jì)劃中；

K12多元融通橋接國(guó)內(nèi)外的升學(xué)體系：通過(guò)多元融通橋接的成長(zhǎng)體系，一校多路，讓孩子“出得去，回得來(lái)”,以確定的準(zhǔn)備賦予孩子選擇未來(lái)的能力，成就未來(lái)深遠(yuǎn)發(fā)展之路；

全人關(guān)顧的院舍制德育管理體系：引領(lǐng)學(xué)生勇于探索，勤于治學(xué)，合于協(xié)作，敢于擔(dān)當(dāng)。以勝任力、技能發(fā)展、興趣培養(yǎng)、價(jià)值觀鍛造形成德育培養(yǎng)核心；

英式寄宿管理體系：多樣化寄宿學(xué)院活動(dòng)傳遞并強(qiáng)化學(xué)校秉承的核心價(jià)值觀，為學(xué)生們打造一個(gè)安全、放松、有趣、有愛的“家外之家”；

家校溝通體系：搭建一個(gè)多元文化、坦誠(chéng)溝通、求同存異的家校之間的橋梁，見證學(xué)生每一刻的成長(zhǎng)，規(guī)劃學(xué)生每一步的方向，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題尋找解決方案，幫助每一個(gè)學(xué)生拾階而上，向陽(yáng)生長(zhǎng)。

3、一所高度國(guó)際化的精品幼兒園

基于EYFS和3-6歲兒童發(fā)展指南，通過(guò)瑞吉?dú)W教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。在英雅盛彼德的幼兒園，教師們不再是“教導(dǎo)者”，而是“觀察者”、“引導(dǎo)者”、“空間創(chuàng)設(shè)者”。中外教協(xié)同教學(xué)，通過(guò)科學(xué)的方法去觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子、引導(dǎo)孩子，保持他們的好奇心和探索欲，為小學(xué)階段的生活做好心理、技能，求知欲的準(zhǔn)備。

小班混齡制精英教育

沉浸式的英文養(yǎng)成環(huán)境

雙軌英文課程確保學(xué)術(shù)語(yǔ)言發(fā)展

親善包容的自然成長(zhǎng)環(huán)境

4、PYP小學(xué)部：中西融合 · 明理厚德

英雅盛彼德小學(xué)部遵循國(guó)家義務(wù)教育大綱要求，實(shí)行IB框架下的一貫制課程體系，以中、外方雙師共同進(jìn)行課堂管理為教學(xué)特色；通過(guò)UOI超學(xué)科課程以探究式教學(xué)方法融合學(xué)習(xí)中文、英文、人文和科學(xué)等學(xué)科。同時(shí)中文、英文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科同步進(jìn)行分科教學(xué)，其中中文建立閱讀體系，英語(yǔ)實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，集中西方教育精髓，融合國(guó)家課程和校本課程的優(yōu)勢(shì)；夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，做出學(xué)科特色，形成“中西融合、明理厚德”的小學(xué)部辦學(xué)特色。

小學(xué)段課程及教學(xué)實(shí)施特點(diǎn)：

英語(yǔ)強(qiáng)化

中外雙師學(xué)術(shù)管理

IB超學(xué)科課程

5、雙軌初中：有序銜接·深化領(lǐng)域知識(shí)

在初中部，我們致力于持續(xù)培養(yǎng)并發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，以支持學(xué)生全方位的成長(zhǎng)。中學(xué)部在教學(xué)上，遵循義務(wù)教育內(nèi)容及IB MYP融合課程。九年級(jí)末，學(xué)生將統(tǒng)一通過(guò)內(nèi)外部評(píng)估(中考)，明確下一階段的教育規(guī)劃。

基于國(guó)家義務(wù)教育階段教學(xué)大綱，中學(xué)部課程以教育部針對(duì)中文、人文領(lǐng)域制定的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，同步開設(shè)全英文劍橋初中課程。劍橋初中課程是為11-14歲左右的學(xué)生提供的成功教育框架，建立在小學(xué)階段的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)方面的知識(shí)與技能。同時(shí)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)IDU項(xiàng)目、行動(dòng)服務(wù)SA項(xiàng)目、社區(qū)設(shè)計(jì)CP項(xiàng)目，旨在讓學(xué)生通過(guò)主題研究，去了解發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法ATL技能的塑造。

初中部在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)、體育等學(xué)科均由中外籍教師合作授課，中外融合的師資團(tuán)隊(duì)為初中學(xué)生國(guó)內(nèi)及國(guó)際升學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

初中部課程：

中國(guó)國(guó)家課程（CNC）：與嚴(yán)格的中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)接軌，通過(guò)結(jié)構(gòu)化的綜合教育方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；

劍橋課程CAIE：采用國(guó)際認(rèn)可的教育框架，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科的技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解能力；

分層教學(xué)Levelled Teaching：運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”（ZPD）理論，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有英語(yǔ)水平因材施教，促進(jìn)學(xué)生最大限度地成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。