部分小學(xué)試點(diǎn)小升初心理疏導(dǎo)

    為避免部分新生在小升初階段因“適應(yīng)性”下降，出現(xiàn)恐懼、焦慮等情緒，昨天在“西城區(qū)科研周北京市第三十五中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”上，西城區(qū)教委副主任趙蓬欣表示，目前該區(qū)中學(xué)都在開(kāi)展新生入學(xué)適應(yīng)性研究，另外還有部分小學(xué)開(kāi)始試點(diǎn)提前介入學(xué)生心理疏導(dǎo)。

    疏導(dǎo)應(yīng)提前至小學(xué)

    據(jù)趙蓬欣介紹，小升初銜接階段是兒童期向青春期轉(zhuǎn)變的重要階段，由于小學(xué)生轉(zhuǎn)換成初中生后，同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合；課程的深度、廣度、難度等增加，學(xué)生心理發(fā)展的滯后和心理準(zhǔn)備不足，一時(shí)很難應(yīng)對(duì)這種心理變化，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，導(dǎo)致適應(yīng)性的下降。

    因此，研究小升初銜接階段的特點(diǎn)，并據(jù)此制定措施，幫助新生順利度過(guò)過(guò)渡期十分必要。但趙蓬欣表示，目前對(duì)于新生的心理調(diào)適主要在進(jìn)入初中后進(jìn)行，他認(rèn)為，新生到新的集體才進(jìn)行教育對(duì)于學(xué)生整體發(fā)展不利，應(yīng)該從小學(xué)就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的心理疏導(dǎo)。據(jù)介紹，目前西城區(qū)黃城根小學(xué)、實(shí)驗(yàn)二小、奮斗小學(xué)等已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)提前介入學(xué)生心理疏導(dǎo)。

    套餐課程幫新生適應(yīng)

    據(jù)西城區(qū)教育研修學(xué)院德育心理部主任侯緯表示，目前該區(qū)已經(jīng)將新生適應(yīng)能力作為課題進(jìn)行研究，各個(gè)學(xué)校也通過(guò)不同形式開(kāi)展新生適應(yīng)能力的活動(dòng)。

    為了讓初一的新生更好地適應(yīng)小初銜接階段，三十五中采用“套餐式”課程幫助學(xué)生提高適應(yīng)性。

    據(jù)北京三十五中副校長(zhǎng)李界雄介紹，學(xué)校對(duì)初一12個(gè)班級(jí)學(xué)生采取對(duì)癥下藥的方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)，初一年級(jí)各班主任通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方式選擇適合班級(jí)學(xué)生發(fā)展需求的教育主題，通過(guò)討論、心理小游戲、情景劇表演、素質(zhì)拓展活動(dòng)和學(xué)生自拍視頻等方式吸引學(xué)生參與到適應(yīng)性系列班會(huì)上。

    另外，初一各班還“特設(shè)”了兩名學(xué)生心理輔導(dǎo)員。學(xué)校心理老師定期組織心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)，內(nèi)容涉及《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》、《處理阻抗》等。

    ■ 調(diào)查

    小升初適應(yīng)性僅0.2%“很好”

    北京三十五中對(duì)初一年級(jí)488名學(xué)生的“小升初適應(yīng)性”進(jìn)行了調(diào)查，包括競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽適應(yīng)、考試焦慮情境適應(yīng)等，學(xué)生的總體適應(yīng)平均分為63.39分（滿分100分）。而根據(jù)不同適應(yīng)水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，“很好”占0.2%，“較好”占11.5%，“中等”占62.1%，“很差”和“較差”共占26.2%.可見(jiàn)，大部分學(xué)生感覺(jué)“中等”或“較差”。