如何幫助孩子渡過國際學校震蕩期

    三年前美國CNN曾播報，隨著中國人收入的增加，中國的家長將會越來越期待高質(zhì)量的教育。而在如今的中國，教育改革正如火如荼。其中，國際學校以其鮮明的特征占據(jù)了相當大的一席之地。國際學校，顧名思義，是相對于國內(nèi)學校而言。國際學校，采用的是國際課程，比如英國的A-Level課程，美國的IB課程，而非國內(nèi)的傳統(tǒng)課程。當然，去國際學校上學，其代價也往往不菲。首先體現(xiàn)在學費上，要有高昂的學費作支撐，動輒十幾萬、二十多萬。然而學費只是外在符號。現(xiàn)實是，并非交了學費就萬事大吉，還需要幫助孩子渡過國際學校震蕩期。

    漫步于北京的別墅群，常常可以見到一些成片歐式建筑，它們被圍欄包圍，在晴天碧空下，顯得格外扎眼。過路人往往很難知道這是一所學校。因為校名是外文，而且學校一片肅穆，從外面往往看不到里面的情況。因此，對于未深入其中的中國人來說，這是一片神秘的土地，大有與世隔絕之感。

    完全意義上的國際學校就像它給往來路人的第一印象那樣，不同于我們?nèi)粘Ｋ�熟悉的周邊環(huán)境所帶給我們的經(jīng)驗。陌生，與以往經(jīng)驗大不相同，是走進其中的很多中國孩子首先需要面臨的，而且正是這些不同造成了這些孩子在未來日子中的震蕩期。

    國際學校中的語言環(huán)境往往不同于國內(nèi)學校。比如，英國國際學校要求英語是學校里唯一的官方語言，其它語言是被明令被禁止的。對于英語不好的孩子來說，語言關(guān)對于他們來說是不小的挑戰(zhàn)。除了中文課和其它一些小語種語言課之外，教師課堂語言都是英語，因而孩子的英語程度決定了他們的很多課業(yè)學習能否順利進行。

    國際學校與國內(nèi)學校課程設(shè)置上的最大不同恐怕要在于它們的中文課。國際學校的中文課不會像國內(nèi)學校那樣被重視。課時量不會像國內(nèi)學校那樣多，要求也不會像國內(nèi)學校那樣高，有時中文課還會讓位于其它課。在國際學校，中國孩子對于中文課，具有先天優(yōu)勢。但是，一旦放松，他們的中文會出現(xiàn)下滑。

    國內(nèi)學校比較重視學生的學業(yè)成績，而在國際學校，對學生的評價會更為多元。比如，會把學生的努力程度放在比較重要的地位。通常教師對學生的評價積極面要大于消極面，教師也會在評價中對學生未來應(yīng)努力的方向提出建議。再比如，國際學校重視學生的體育活動能力，社團活動能力。學校會組織學生參加野外拓展活動，在這些活動中，中國孩子因各種原因中途退出的要比外國孩子多。

    同伴關(guān)系的好壞是孩子在國際學校的學習生活能否順利開展的重要因素。中國孩子與外國孩子存在文化差異。因而，在國際學校，中國孩子之間更易結(jié)成同伴。但是，有些中國孩子養(yǎng)成的唯我獨尊的性格，容易造成和其他孩子之間的矛盾。

    如果孩子進入國際學校不久，即出現(xiàn)情緒問題。建議家長不妨往以上方面考慮一下，多鼓勵和疏導(dǎo)，幫助孩子較快渡過震蕩期。更多信息請關(guān)注育路私立中小學招生信息網(wǎng)。