何時轉入國際學校 家長各持己見

　　每逢春季，國際學校都迎來擇校高峰。對于家長而言，為孩子選擇一所合適的國際學校至關重要。然而，何時轉入國際學校，應該趕早還是趕晚，家長對此各持己見。日前，在各種研討會上，家長也對此展開討論，有些家長認為，轉入國際學校應該越早越好，因為國際學校對于學生天分的啟發從年少時期就已產生作用;有些家長認為，轉入國際學校還應謹慎為之，因為對于尚未掌握本國文化的孩子來說，過早接觸國際教育未必能起到“錦上添花”的作用。下面跟小編為您分享兩位家長對轉入國際學校的不同看法，希望對您的擇校有所幫助，另外若家長對北京國際學校感興趣可電話咨詢招生老師：010-51295864 張老師。其中老牌名校愛迪國際學校、二十一世紀國際學校、王府國際學校在北京都赫赫有名，小編為您強烈推薦這幾所院校。

　　“半路”轉學 只為培養陽光男孩

　　論壇上，蓋女士講述了自己孩子從公立學校轉入國際學校的經歷，并表示如果想選擇國際學校這條路，還是越早越好。

　　蓋女士的兒子壯壯今年10歲，從5歲開始學習英語，并與美國同齡人保持同步的英語能力。曾就讀于海淀區某重點小學的壯壯，于四年級轉學至順義區某國際學校。蓋女士表示，自己始終堅持培養一個陽光男孩的目標，也正是基于這點，蓋女士“在半路”將孩子轉入國際學校。“如果你的孩子不想受過度的‘靜文化’拘束，公立學校是不適合他的。”蓋女士認為，公立學校的紀律要求過于嚴格，這對于好動的孩子來說“打擊很大”。壯壯是一個很活潑、很愛說話的孩子，進入公立學校后，老師對他講的最多的一句話就是“閉嘴”，這對于孩子的成長是一種很不好的體驗。嚴格的紀律也或多或少造成了公立校里學生的“年級差異”。蓋女士觀察了解到，剛剛升入小學的低年級學生天真爛漫、活潑開朗，但隨著年級的增長，孩子就變得越來越安靜，逐漸變成“小大人”。升入初中后，孩子更顯得沉默寡言，甚至不愛理人。蓋女士認為，這種變化在國外很難看到，這與公立校嚴格的管理息息相關。而班干部和分級入隊制度更是加劇了孩子之間的差距。

　　“公立學校的班級人數是個問題，這造成老師的幸福感不高，甚至對孩子大喊大叫。”不僅如此，公立學校的應試化學習與機械性作業，都影響了孩子的學習積極性。蓋女士認為，教育產生的效果很大程度上由老師的水平決定，或者說“孩子不愛學習責任全在老師”。“回想他在公立學校學習的三年，覺得對孩子的童年有所欠缺。如果讓我重新選擇，我會讓孩子從一年級就開始上國際學校。”蓋女士說。

　　在公立校“預備” 在國際校“起跑”

　　10歲的Hedy目前就讀于朝陽區某國際學校，是一名五年級的學生。在幼兒階段，Hedy就讀于某雙語幼兒園，英語基礎較好。一至三年級，Hedy在北京某重點小學就讀，曾任班長、中隊長，并于四年級時轉入朝陽區某國際學校。與壯壯媽媽的觀點不同，Hedy媽媽認為，選擇國際學校需謹慎，在公立學校打好基礎很重要。

　　在Hedy媽媽看來，公立學校并非“一無是處”，其中對學生紀律的管理、學習習慣的培養都起到鋪墊、引導的作用，并為孩子今后繼續深造、適應國際學校打下堅實的基礎。

　　“紀律性是應該在孩子十歲之前培養和形成的，學習習慣就是很重要的特質之一。”Hedy媽媽表示，在公辦學校，老師要求學生按時完成作業。這使得有過公辦學校經歷的Hedy在步入國際學校后，有一定自覺性。

　　此外，在公辦學校的學習經歷也為Hedy打下較為牢固的學習基礎。“我跟我愛人都是學理工科的，我們兩個人對小學數學基礎看得非常重。”Hedy媽媽表示，在公辦學校一到四年級的數學基礎非常重要，首先是心算基礎，這對培養孩子對數字的敏感度至關重要。并且在孩子步入中學后，良好的數學基礎也為其學習物理、化學提供便利。同時，國際學校的IB課程不分文理科，早期打好數學基礎，對孩子建立自信至關重要。

　　Hedy媽媽認為，如果家長在開始時，并未確定讓孩子今后在國外生活或工作，最好不要選擇讓孩子剛升入小學后就脫離中文環境。“我的孩子現在到了國際學校以后中文閱讀能力有點下降，現在說出去玩兒拿一本書，她會很自動地拿一本英文書，腦子里已經不想中文書了。”因此，Hedy媽媽建議，轉入國際學校，家長還應“放慢腳步”。

　　以上信息希望對您有所幫助，家長們還需根據孩子本身的特點來做長遠計劃，更多信息請您關注：育路私立中小學招生網