公立學(xué)校的老師為何把女兒送入私校

　　上周，我去一所沒有上下課鈴的高中聽了一節(jié)英語課。這個學(xué)校根本用不著鈴聲：每個學(xué)生都會準時出現(xiàn)在教室，并持續(xù)專注于課堂，直到最后一分鐘，沒有人會提早整理書包或等在門口。

　　即使作為一名經(jīng)驗豐富的公立學(xué)校的老師，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂氛圍與這個片區(qū)域其他公立學(xué)校的相比，存在不可忽略的差別。現(xiàn)在，我的女兒正在這所私校的學(xué)前課程就讀。

　　在過去的四十多年里，我都沒離開過公立學(xué)校。甚至，我會膚淺地厭惡一些本地（私立的）天主教會學(xué)校的精英姿態(tài)和它們所謂的招生手段。

　　然而，就在我女兒即將開始她K-12（幼兒園到12年級的教育）之旅時，我和妻子竟開始傾向于這個只有322個學(xué)生的小規(guī)模私立學(xué)校。原因只有一個：這里的孩子對他們的個性深感自豪，并承認自己熱愛學(xué)習(xí)。

　　什么是酷？

　　公立學(xué)校的“酷”是散漫，私立學(xué)校的“酷”是“愛學(xué)習(xí)”

　　當我在寫這篇文章時，我同時在考察另一個課堂。這個課堂在一個825人的公立高中，正是我教書的地方。

　　在課堂上，這位教師的熱情顯而易見，他的教案毫無瑕疵，是深思熟慮后的產(chǎn)物。但是，我卻看不明白他是否對自己教的東西有百分之百的把握，因為他在20分鐘內(nèi)被打斷了20次：有人在削鉛筆，有人揉弄紙袋扔來扔去，一個遲到的學(xué)生臉上掛著得意的笑漫步進了教室，一個班上的“小丑”在窗口隨意亂晃……

　　我了解大部分在公立學(xué)校的學(xué)生并不是壞孩子，他們中的很多人甚至沒有意識到自己的舉止是粗魯?shù)摹Ｋ麄冎皇悄�認狀態(tài)下要表現(xiàn)得“酷”，用他們的話來說，內(nèi)心沒有對學(xué)習(xí)沒有“stoked”或“pumped”得飽滿動力。

　　在這件事上，不是班級管理得問題。老師可以禁止食物和手機，但是課堂上的笑話，坐立不安的躁動情緒還是會使他們分心。無論老師怎么煞費苦心去提醒他們合理的削筆時間，這里始終會有要扮酷的文化，散漫的作風(fēng)。

　　但是，我并不認為是私校入學(xué)費用的高門檻使它成為如此特別的地方，因為我發(fā)現(xiàn)我的公立校學(xué)生和同齡的私校學(xué)生之間的最大差別與富裕程度和天資沒什么關(guān)系（即使有影響，在我看來也不明顯，甚至毫不相關(guān)）。

　　和他們的公立校同齡人一樣，這些讀書的孩子身穿牛仔褲和連帽衫，哪里也看不出來會是個天才。事實上，其中有一個以前還是我在公校的學(xué)生，他現(xiàn)在部分時間還在公校上課。他們之間的最大差別在于，在這里，個人的學(xué)習(xí)投入才是“酷”的，所以任何對這個追求的打斷的干擾將會惹怒每一個人，不僅僅是老師。

　　總的來說，在公立學(xué)校的青少年不會想“買進”這樣的一個環(huán)境中去，但他們有理由：沒什么好“買”的。

　　在他們的受教育過程中他們很難去做自己的個人選擇，因為無論他們是否想要去學(xué)校，他們都有義務(wù)坐在教室。和許多州一樣，加州的法律明確阻止學(xué)校要求父母付任何費用。在這個機構(gòu)里，一位英文老師想要讓家長給孩子買便宜的話劇票，但竟然被招生辦阻止了。

　　除了納稅人的錢，學(xué)校一切從課外活動到教材的補貼都是從募款人員那里拿到的，但是學(xué)校卻不能要求作為實際受惠人的學(xué)生參與到募款中去。我完全理解并且支持這些條條框框背后的正當理由，比如從利益沖突的層面來說，又尤其是從維護平等的角度來看。

　　然而，對于我來說，這不可以用來抵消意想不到的失敗后果。難道當孩子沒有義務(wù)，便不花時間投入任何團隊項目時，他們就可以在校耍酷了嗎？與此同時，這里的學(xué)生聲稱他們想要的學(xué)術(shù)經(jīng)歷在主流教育機構(gòu)里沒法實現(xiàn)。

　　在女兒就讀的這個私校里，有一些規(guī)模較小的運動校隊，也會組織一些舞會，卻沒有體操房，游泳池和其他一些公立學(xué)校盡享的便利設(shè)施。然而，這并不影響學(xué)生們對學(xué)校的熱愛。

　　而且，有這樣一所以推崇創(chuàng)新教育方法為理念，以培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的熱愛為奠基石的獨立學(xué)校，而家長選擇把孩子送到那里并付出學(xué)費，那么家長其實公開投資了一個特定的課程或是教育系統(tǒng)。

　　他們不是因為地理位置或是高級的便利設(shè)施而為孩子選擇了這所學(xué)校，從而接受了“股東”這個的名頭。這所學(xué)校的校園在硬件設(shè)施上完全沒有優(yōu)勢，與周邊公立校比差得遠了：校園是建造在一個臨時租借荒廢多年的小學(xué)校舍上。

　　購買激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

　　在另一個公立學(xué)校教AP英語時，曾經(jīng)注意到過類似的“購買”現(xiàn)象。根據(jù)規(guī)定，任何人都可以來這所學(xué)校上課，要求僅僅是，他只需找到他從前的一位老師，讓老師擔保他的學(xué)習(xí)資格，然后上交老師的簽名即可。

　　這個簡單的發(fā)起簽名認證的舉動，足以體現(xiàn)“買進”的思想：在報道的第一天，每一位學(xué)生都完成了一個看似小卻有重要意義的行動，這體現(xiàn)了他們是被選拔出來參加這次課程的。從中我們可以看出，這些公里學(xué)校學(xué)生是在意自己的教育的，至少一定程度上是上心的。

　　我曾經(jīng)是他們之中的一員。作為一個在南加州上公立學(xué)校的青少年，我常身穿一件寫著“永不相信政府”T恤，并輕輕松松地考出中等的成績。快到畢業(yè)的時候，我爸告訴我他認為他沒有必要再投資我的大學(xué)學(xué)費，因為學(xué)術(shù)顯然不是我的優(yōu)先選擇。

　　于是，我開始擦桌子，攢起上大學(xué)的費用。一旦當我自己是付學(xué)費的那個人時，若是有課程被取消了，我感到的不是解脫，而是憤怒。經(jīng)常性地，我開始計算每小時會花掉我多少錢，我的成績也開始直線上升。

　　如今，除了我對那些全情投入教育的孩子的興趣，我希望我對公立學(xué)校的學(xué)生的同感和信念是顯而易見的。我并沒有想要顯得好爭好斗，但我實在覺得很諷刺：很多不贊成私校的人竟是在私校工作的。

　　整整20年，我從容不迫地把自己完全投入在了公立學(xué)校的孩子身上，給他們上課，輔導(dǎo)，還為推動支持那些缺少關(guān)注的孩子。

　　其實，準確的說，我選擇在公立校教書是出于對那些覺得自己是被逼來學(xué)校孩子的憐憫，出于對那些和當年的我如此相像孩子的同情。

　　當然我需要說明，在我表達對公立學(xué)校的擔憂時，我并不在討論學(xué)生個人。每一個學(xué)生都是我關(guān)懷，尊敬和支持的對象。公校的大部分孩子都是非常棒的，有些是極其出色的學(xué)生。

　　畢竟，統(tǒng)計顯示，公立學(xué)校的老師相比之下?lián)碛懈�多的課堂教學(xué)經(jīng)驗和資格條件。在我看來，公立校的老師和私校的同仁是一樣優(yōu)秀的，不然就是更優(yōu)秀。然而，我擔心的是公立學(xué)校的整體素質(zhì)。

　　在我見過的這些學(xué)校里，我擔憂它們其中投入度的缺乏和學(xué)習(xí)的強制性。所以我在考慮自己的女兒時，我選擇多投資一點，保證她可以進入到一個更認同的，甚至是令人感到欽佩的環(huán)境中去，找到那種與生俱來的對知識的向往感覺。

　　我相信這一個私立學(xué)校會助她成功，因為它由有著相同理念的家長共同創(chuàng)建。畢竟，諸多研究都證實了家長和老師長期以來的看法：一個學(xué)生的習(xí)慣和理念很大程度上受他或她朋友的影響。

　　這樣的學(xué)校，只有它們的學(xué)生和家長樂意“買進”，才可能實現(xiàn)這么不錯的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生和家長組成的這個關(guān)鍵群體是創(chuàng)建這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境的必不可少的環(huán)節(jié)，而不幸的是，在當今的公立校里，正是缺少了這些人。而且當一切既是自由又是強制的時候，這個理想就不現(xiàn)實。

　　當然，以上我所有的言論都是以一個家長和一名老師的角度去說的。所以，現(xiàn)在讓我們來聽聽一個學(xué)生到底是怎么看這個問題的。

　　公平的教育，或優(yōu)質(zhì)的教育

　　那名先前提到的在學(xué)校選了幾門課的學(xué)生，現(xiàn)在還在參加部分公立校課程，我最近和他聊了聊。作為一名11年級GPA3.4的學(xué)生，他只上少數(shù)honorscourses（提高課程）。

　　這位同學(xué)說，盡管他很喜歡他公立校的同齡人和老師，也喜歡在在校隊踢足球，他更加喜歡私校的課堂。“在這里，同學(xué)們真的很想學(xué)，他們很想要專注下來，”他告訴我。“在公立校時，一些同學(xué)不這樣，很多時候這很掃興。然后，老師就會需要把注意力都放在這些同學(xué)的身上。”

　　當我問他，假設(shè)教室里放進了10個游離不專注的學(xué)生會發(fā)生什么的時候，他又用了“掃興”這個詞。而在我問他覺得公立學(xué)校該怎么解決這些影響課堂秩序的很“酷”的孩子時，這個詞又出現(xiàn)了：“這事你沒辦法解決的。你只能讓他們離開教室，不過你沒有權(quán)利這么做。誰又能決定是誰在掃誰的興呢？

　　他是對的，沒有人可以決定是誰在掃誰的興。作為納稅人和公民，美國人是被賦予去追求自己的快樂的權(quán)利的，無論是涉及體育競技，宗教信仰，還是房地產(chǎn)，等等。而對于我的家庭來說，我們的選擇追求的是一個教育環(huán)境。

　　盡管我們不是每月勒緊褲腰帶省出來600美元繳學(xué)費的乞憐者，我們也沒有像一些弱勢家庭那樣犧牲自己，我們更沒有為了給女兒爭取一個不公平的優(yōu)勢而揮霍了我們的收入。我們只是做了一個決定。這個決定也意味著我們住在普通的學(xué)生公寓樓里。

　　當然，不是每個人都會認同我的想法的。Vox的編輯MatthewYglesias認為國家應(yīng)該問私立學(xué)校收更多稅，因為“最理想的情況下，私立學(xué)校就是一個私人的消費品，就想給你的孩子買了一件昂貴的衣服。”

　　Gawker的作者JohnCook主張私立學(xué)校應(yīng)該被認作非法的。

　　一個私立學(xué)校的孩子的父親近日在ABC.com上發(fā)表了一篇“給私校家長的懇請書”，其中寫到：“在免費的條件下獲得最好的教育……這在太多個層面都做得糟透了。”

　　除此之外，至少70000個人在臉書上給Slate的資深編輯AllisonBenedikt寫的反抗私立學(xué)校的“宣言”點了贊。這片宣言里講到：“如果你把孩子送進私立學(xué)校”，那么你就是“一個壞人……在破壞我們國家最基本的機制之一。”

　　公立學(xué)校拿到了我納的稅，我終生的雇傭和幾乎我的一切。讓我的女兒，就這一個學(xué)生，脫離這個體制應(yīng)該是微不足道的一個擔憂。而在一個更加抽象的層面來講，以上所引的批判言論都沒有承認我在公立學(xué)校中看到的累贅至極、幾乎是頑疾的本質(zhì)：它會偶爾孤立開那些熱愛學(xué)習(xí)的孩子，讓她們受到“酷”孩子的嘲弄，并最終在強壓下隨波逐流——無論她以前是多么自愿地背誦莎士比亞地作品。

　　我期盼著女兒成為的那樣一個學(xué)生，卻不可能憑一己之力將公立學(xué)校轉(zhuǎn)變成一個覺得學(xué)習(xí)很“酷”的環(huán)境。

　　當然，這些私立學(xué)校的批判者有自由權(quán)利去利用自己的時間和精力。Benedikt承認自己過度批判，但她說她“對公立學(xué)校有強烈好感”的一個原因是，一些青少年喜歡讀沃爾特。惠特曼（WaltWhitman）書時，另一些會在籃球賽前喝個爛醉……這對于我來說是一樣的，都很不錯。“

　　但我希望我的女兒懷揣自己的學(xué)術(shù)志向踏入校園，所以她應(yīng)該去一個不會因此而需要對抗來自別的同學(xué)的謾罵的環(huán)境。她應(yīng)該有機會和大腦清醒、理念相同的孩子們一起讀Whitman的書。他們都懂，知道自己是為了什么而“買進”。