家長(zhǎng)必讀：跟著習(xí)大大學(xué)獨(dú)特的英式教育

　　最近一開電視，大多都是習(xí)大大在英國(guó)的各種活動(dòng)新聞，簡(jiǎn)直是刷屏的節(jié)奏。一說(shuō)起英國(guó)，有太多標(biāo)志立馬在腦中浮現(xiàn)：莎士比亞、足球、BBC、劍橋牛津、甲殼蟲、格子裙、紳士風(fēng)度……不得不說(shuō)這是個(gè)歷史悠久且有豐富文化底蘊(yùn)的國(guó)家。

　　前段時(shí)間BBC還拍了一部中國(guó)老師在英國(guó)教學(xué)的紀(jì)錄片，引起兩國(guó)教育界熱議，雖說(shuō)褒貶不一，存在各種質(zhì)疑，甚至被大家認(rèn)為沒(méi)太大可比性。但有一點(diǎn)至少可以肯定，那就是英國(guó)在教育上開放和學(xué)習(xí)的心態(tài)。所以，今天魚精也來(lái)給大家總結(jié)總結(jié)獨(dú)特的英式教育，能從中借鑒一二也是幸事。

　　學(xué)習(xí)篇

　　讓開心的閱讀溫暖孩子一生

　　有人說(shuō)法國(guó)是最適合戀愛(ài)的國(guó)度，英國(guó)是最適合讀書的國(guó)家。的確，在英國(guó)，不管是學(xué)校、家里還是社區(qū)都有濃厚的閱讀氛圍。在許多英國(guó)人的童年記憶里，睡前親子閱讀是非常重要的一塊，他們的經(jīng)典睡前程序就是：洗澡-故事-親吻-睡覺(jué)。

　　小學(xué)里的走廊、拐角，見(jiàn)縫插針地安放著大大小小的書架，書架上的書可以在校內(nèi)隨便閱讀，也可以借回家。班主任發(fā)給家長(zhǎng)的信中有關(guān)學(xué)習(xí)的，大多和閱讀有關(guān)，社區(qū)圖書館更是大人和孩子重要的活動(dòng)場(chǎng)所。此外，英國(guó)還是全世界第一個(gè)面向?qū)W齡前兒童免費(fèi)贈(zèng)書的國(guó)家，每年給每個(gè)4歲以下的兒童免費(fèi)送一書包圖書。在這樣的高調(diào)引導(dǎo)下，孩子不形成讀書習(xí)慣好像反而不容易了。

　　在選書上他們也有自己的思維，和我們相比，他們很少刻意考慮這本書是不是益智，是不是寓教于樂(lè)，是不是蘊(yùn)含著品德教育等。正如一個(gè)英國(guó)出版商所言：童書的最大功能不是教育，而是引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子愛(ài)閱讀、享受閱讀。如果以教育為目的，必然會(huì)影響孩子享受閱讀的過(guò)程，體會(huì)閱讀的快樂(lè)，功利性強(qiáng)的讀書最終只會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離讀書。所以在選書時(shí)只遵循一條原則：孩子看著開心!

　　父母篇

　　不管孩子的家長(zhǎng)要受罰

　　我記得自己小時(shí)候那會(huì)兒，父母參與教育的程度非常低，沒(méi)有特殊情況，一般就是在家庭作業(yè)上簽個(gè)字，一學(xué)期開兩次家長(zhǎng)會(huì)。而近幾年，這股風(fēng)大有逆轉(zhuǎn)之勢(shì)，特別是幼兒園和低年級(jí)，有許多手工、課外活動(dòng)、手抄報(bào)都需要家長(zhǎng)參與，于是，網(wǎng)上叫苦叫累的家長(zhǎng)一大片，不過(guò)，這其中也有客觀原因，如中國(guó)父母工作壓力更大。但放眼全球，讓家長(zhǎng)深入?yún)⑴c教育其實(shí)是大趨勢(shì)，當(dāng)然，還有像英國(guó)這樣更狠的，如果發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，立刻開罰單。

　　據(jù)《泰晤士報(bào)》報(bào)道，英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)局負(fù)責(zé)人麥克爾?威爾肖強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)該抽出時(shí)間和精力照顧孩子讀書，否則應(yīng)受到懲罰。“如果家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)學(xué)校，沒(méi)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，沒(méi)有和孩子一起閱讀，不督促孩子完成家庭作業(yè)，我就會(huì)告訴他們‘你們是壞父母’”。例如對(duì)無(wú)法保證孩子在16歲之前按時(shí)到校上課的學(xué)生家長(zhǎng)，一直開出60英鎊的罰單。現(xiàn)在，教育部還準(zhǔn)備出臺(tái)規(guī)范交納罰款的措施，如果家長(zhǎng)拒絕支付罰款，那么將從孩子享受的津貼中扣除相應(yīng)金額。

　　看吧，英國(guó)在督促家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待孩子教育這一重大問(wèn)題上，真是用心良苦。他們用這些措施把家長(zhǎng)納入教書育人的系統(tǒng)之中，一起擔(dān)負(fù)起教育孩子的神圣職責(zé)，這股認(rèn)真勁和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。

　　修養(yǎng)篇

　　體現(xiàn)紳士不妨礙別人

　　紳士風(fēng)度一般指彬彬有禮、待人謙和、尊重女士、見(jiàn)多識(shí)廣等品德，是英國(guó)男性公眾所崇尚的基本禮儀規(guī)范。誰(shuí)都喜歡這樣的人，可是這種招人愛(ài)的品質(zhì)是如何養(yǎng)成的呢?

　　那就是從小教育孩子要學(xué)會(huì)照顧自己，同時(shí)注意不要妨礙他人。英國(guó)小學(xué)很重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，個(gè)人清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用具收拾整齊等都在道德教育范圍之內(nèi)�？鬃诱f(shuō)：“己所不欲，勿施于人。”而他們其實(shí)有相似的說(shuō)法：“希望別人如何對(duì)待自己，就要照這樣對(duì)待別人。”就拿交規(guī)來(lái)說(shuō)，里面明確規(guī)定了可見(jiàn)度良好時(shí)不能打開車尾霧燈;別人超車時(shí)要把遠(yuǎn)光燈改成近光燈等細(xì)則，實(shí)際上這都是在為別人考慮，可正是減少了別人的危險(xiǎn)，也就意味著自己行車更安全。英國(guó)社會(huì)的方方面面都滲透了這一思維方式。

　　此外，與我們印象中西方不能體罰孩子不同，英國(guó)法律明確規(guī)定：允許父母體罰孩子。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為對(duì)孩子的溺愛(ài)和嬌寵是形成孩子獨(dú)立性格的最大障礙。要使孩子在日后能適應(yīng)社會(huì)的需要，獨(dú)立地去生活、工作，必須從小就培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人和自我克制，知道對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。保留體罰，正是要讓孩子明白他們的行為不是沒(méi)有邊際的，懂得有所為有所不為。

　　孝順篇

　　孝順是天性不用被教導(dǎo)

　　英國(guó)有一句俗語(yǔ)：“父母對(duì)孩子只有責(zé)任，沒(méi)有權(quán)利。”所以英國(guó)人很少把“孝順”二字掛在嘴邊，我問(wèn)過(guò)英國(guó)家長(zhǎng)，為什么感恩教育里沒(méi)有孝順呢?他們聽了很驚訝，反問(wèn)：“為什么要教導(dǎo)孝順?孩子愛(ài)父母，不是只要我們對(duì)他們好，孩子自然而然會(huì)產(chǎn)生的感情嗎?這是天性，為什么要教呢?”同樣的，在國(guó)家層面，他們沒(méi)有愛(ài)國(guó)主義教育，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為愛(ài)國(guó)也應(yīng)該是天性。

　　一個(gè)英國(guó)女孩，雖然平時(shí)玩得很瘋，但每周日會(huì)雷打不動(dòng)地回家和她奶奶一起過(guò)，給奶奶洗換床單衣物，收拾屋子，陪奶奶說(shuō)話、看電視、上網(wǎng)、曬太陽(yáng)、散步、購(gòu)物。十幾年來(lái)一直如此，有人夸她堅(jiān)持，可她說(shuō)：“我從沒(méi)覺(jué)得我是在盡什么責(zé)任或報(bào)恩，看奶奶是我心底的一種需要，僅此而已。我非常享受和奶奶在一起的時(shí)光。”

　　很難說(shuō)，在我們這樣一個(gè)百善孝為先，極其強(qiáng)調(diào)孝道的國(guó)家，有多少人會(huì)把自己每個(gè)周末的時(shí)間用來(lái)陪伴老人，有人多少人對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)是一種心底的需要。有時(shí)候，太強(qiáng)調(diào)孝順，是否表明我們自己太計(jì)較回報(bào)或者太不自信呢?而像這樣把孝順歸為天性，不刻意不強(qiáng)求，自然而然，感覺(jué)也挺好的。

　　吃飯篇

　　自己吃飯是種獨(dú)立的品格

　　在飯桌上催促孩子吃飯，甚至端著碗到處追趕孩子的場(chǎng)景在中國(guó)很常見(jiàn)，在餐桌上，中國(guó)父母像個(gè)服務(wù)員，如果有老人在，那更是海底撈的金牌服務(wù)員。而英國(guó)父母在飯桌上和孩子的關(guān)系更像朋友，只要孩子拿得動(dòng)勺子，父母就不會(huì)再給孩子喂飯，大部分孩子2歲時(shí)就開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)用餐禮儀了。

　　吃飯看似小事，卻是家庭教育最經(jīng)常、有效的教育途徑，韓國(guó)的家庭在飯桌上通過(guò)氛圍來(lái)教化孩子，讓孩子在不知不覺(jué)中懂得感恩;英國(guó)的家庭在飯桌上也通過(guò)習(xí)慣來(lái)教化孩子，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)獨(dú)立和承擔(dān)責(zé)任。

　　而我們?cè)陲堊郎洗蠖嘀魂P(guān)注孩子是否吃飽吃好，而這種姿態(tài)很容易傳送給孩子一種錯(cuò)誤的信號(hào)：因?yàn)槟闶呛⒆樱�所以我們必須無(wú)條件為你服務(wù)。結(jié)果，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)這樣做是天經(jīng)地義的，導(dǎo)致孩子的心中并沒(méi)有種下感恩和責(zé)任的種子，以至于長(zhǎng)大后，對(duì)父母頤指氣使。

　　沒(méi)有那種教育可以輕松培育出人才，就像沒(méi)有人能隨隨便便成功一樣，都需要付出時(shí)間、金錢和心力，而如何遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，巧妙地培養(yǎng)和幫助就要看我們的積累了�？赐赀@么多英式教育，你是否也有所感悟呢?那就見(jiàn)賢思齊，行動(dòng)起來(lái)吧!