你以為進(jìn)入國際學(xué)校后就會(huì)一路坦途？

　　國際學(xué)校熱潮，使得很多人誤以為進(jìn)入國際學(xué)校，自己的孩子在以后就會(huì)一路風(fēng)光，步步坦途的走下去，這樣的想法是錯(cuò)誤的，下面小編就來和大家分享一下：

　　標(biāo)純外語國際學(xué)校

　　家長都知道，國際學(xué)校是分純外語教學(xué)和中外結(jié)合教學(xué)。那么對于純外語教學(xué)，那么我們所要面臨的是外籍教師。由于薪資問題或是家鄉(xiāng)情節(jié)問題，使得外籍教師的流動(dòng)性很大，對于這些問題，后果我們是知道的?

　　對于學(xué)校的外籍教師的大換血，使得學(xué)對于老師不是很熟悉，老師對于學(xué)生，甚至對于中國的教育國情也是不了解的。使得外籍教師會(huì)用國外的教學(xué)方式去教授我們的孩子，那樣的取得效果，家長我們可想而知。國際學(xué)校希望家長在擇校是一定要注意學(xué)校的外籍教師流動(dòng)情況，還有純外教環(huán)境到底適不適合自己孩子呢?甚至一些西化程度較重的國際學(xué)校忽視中文教育。對中國基礎(chǔ)教育中一些積極的因素視而不見，只把中文教育作為選修課程，甚至直接在教學(xué)體系中抹除。

　　中外課程結(jié)合國際學(xué)校

　　相比較純外語教學(xué)的國際學(xué)校，可能大家更喜歡中外結(jié)合國際學(xué)校。因?yàn)檫@樣的話對于我們學(xué)習(xí)會(huì)更加有好處。但是收益的結(jié)果，直接是大量學(xué)費(fèi)的增加。這樣的話會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)。國際學(xué)校為什么會(huì)有土豪扎堆的說法由此而來。

　　孩子不自律，沒有目標(biāo)感

　　國際學(xué)校的教師師資沒有話說，但是好的老師，一般對于學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)太嚴(yán)格，而是注重個(gè)性化的發(fā)展，對于一些家境優(yōu)越的孩子來說，既沒有任何外界壓力，也沒有明確目標(biāo)的生活也許并非是人生的選擇。這也是需要家長注意的。

　　國際學(xué)校是優(yōu)勢也是劣勢

　　由于海外大學(xué)與中國國際學(xué)校的密切關(guān)系密切，升學(xué)名校幾率大，但是名校名額有限，很可能你熟悉的朋友就會(huì)成為你的競爭對手。但是會(huì)提升孩子的核心競爭力。

　　西化的教學(xué)模式挑戰(zhàn)家長

　　把孩子送往國際學(xué)校對家長也非常具有挑戰(zhàn)性。國際學(xué)校的教學(xué)模式必然會(huì)養(yǎng)成孩子更加獨(dú)立，對人生規(guī)劃更加有要求的性格，這往往需要家長以更加包容開放的態(tài)度與孩子溝通交流。

　　國際學(xué)校擇校觀點(diǎn)

　　經(jīng)過對北京地區(qū)一些有名的教育論壇、網(wǎng)站的梳理，不難發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)：目前中國家長普遍認(rèn)可的一種擇校觀點(diǎn)，即基礎(chǔ)教育(9年級(jí)前)可考慮在公立/私立小學(xué)學(xué)習(xí)，而在經(jīng)濟(jì)條件足夠充裕的前提下，擇校時(shí)尤為注重校長的辦學(xué)理念是否與自己的教育理念相吻合。此后根據(jù)小學(xué)期間孩子的表現(xiàn)，可以在小升初階段考慮是否安排孩子進(jìn)入國際學(xué)校就讀。

　　傳統(tǒng)學(xué)校、國際學(xué)校，無論選擇了哪條路，無非是為孩子選擇了一段經(jīng)歷，這個(gè)選擇與到達(dá)什么樣的終點(diǎn)并沒有必然關(guān)系。經(jīng)歷從無對錯(cuò)，每一程路途都會(huì)帶來不同風(fēng)景與領(lǐng)悟。家長只是盡力去為孩子搭建更大更高的平臺(tái)，但能不能飛，能飛多高，最終還是要看孩子自己的努力和付出。

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