天悅學校：與更廣闊的世界交往互動

　　“體育雖然含有一個健康的目標，但更重要的，體育是包含著和平、明朗、健全的社會性和人性涵養這一立場。”

　　----英國史學家麥考萊

　　還記得小時候的體育課嗎?你最喜歡哪一個?

　　立定跳遠、仰臥起坐、實心球、跑步，還是自由活動?

　　當體育課跳出了我們“童年記憶”的魔方，與個人教育、社交教育結合，從枯燥的競技模式切換到各樣精心設計的游戲、活動、挑戰、賽事等模式時，體育的意義才真正凸顯出來。

　　為了使學生能更好、更全面的發展，天悅特別設計了一系列體育課程和課外活動，為每個學生進行體育活動，發展體育愛好提供充分的機會和展示的平臺。通過融入不同的體育活動，學生的身心將得到全面的鍛煉，其各方面的能力和技能也將得到更進一步的開發，也會有效鼓勵他們在現在和今后都能做出有益于長久健康生活的選擇。學生們的創造性，社交能力，領導力和思維能力會在不知不覺中深入并內化。

　　考慮到體育課是學校所有課程中的活動類課程，天悅學校精心設計了一系列持續性的高質量、結構合理、配比科學的運動類課程，并提供完善和安全的運動環境，來幫助我們的學生以鍛造強健的體魄為基礎，在參與的過程中找到自己擅長和喜愛的體育項目，并希望這些項目會陪伴他們的一生。更重要的是，我們將通過專業的體育課程使學生獲得一系列的歷練，并發展一組可以轉移使用的綜合技能，這些歷練和技能都將促進他們在身體、智力、情感以及社交方面的發展，使他們在學習和實際生活中獲得更多的力量，增強他們的能力，提高學生獲得成功和面對競爭時的自信心，讓他們更勇敢的應對生活中的各種變化、挑戰和逆境，為其一生的可持續性發展奠定基礎。

　　在進行體育鍛煉的同時，我們很注重學生對運動術語的學習。實踐證明，在學習并掌握更多的運動術語的同時，他們的運動意識、參與度和運動的投入量也會隨之增加。其次，引導學生了解益于安全和健康的生活方式的各種因素之間的相互聯系，幫助他們了解不同成長階段相關的身體、社交、情感等方面的變化，以及在運動中培養起來的識別周圍世界所存在的風險意識，也將為他們未來的身心健康和安全幸福打下良好的基礎。

　　從小學開始，學生們就將開始接觸到各種運動形式的基礎內容，如通過“挑戰應戰”、“沖過戰壕”等游戲發展學生的奔跑能力;通過“單腳跳接力”、“青蛙過河”等游戲發展學生的跳躍能力;通過“運動接力”發展學生的運球能力等。同時學習各類活動和比賽的運動技巧、規則和目的，發展基本的運動技能和身體的運動能力，這些都將使學生在運動技能和自信心方面獲得逐步的提高，為未來參與更多的體育活動打下堅實的基礎。

　　初高中階段，我們將精心設置和調整運動類的課程，將更多類型的體育運動介紹給學生。小規模的體育活動將采用全新的游戲教學理念。教學的理念是通過體育活動和游戲，使所有的學生都積極參與其中，讓他們在運動中發現和探索真正的自由和平等，認識到運動具有的挑戰性、巧妙利用空間的重要性，并通過挑戰學會如何與隊員積極協作，建立公平競爭和追求的體育精神，同時發展自己的批判性思維和發展自己解決問題的能力。

　　天悅所提供的室內外體育設施，為學生們營造了一個完善的、井然有序的自由活動空間。專業的室內游泳池設施，使得學生們在室內開展各種專業的游泳活動和游泳比賽成為可能。

　　為了進一步支持學生發展自我，成就他們的天分，我們設計了相匹配的各種專項課外活動，并安排經驗豐富的專業教練傳授相應技能。

　　我們認為，專業的設備、精心安排的課程內容、合理的課程搭配、專業和經驗豐富的教師，所有這些因素的結合，將使每一位的天悅學生過上幸福、健康的生活，并對他們未來的人生產生積極的影響。

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