國(guó)際學(xué)校專家：選對(duì)教育孩子將受益一生

　　對(duì)于孩子的教育規(guī)劃是完全的個(gè)性化范疇，每個(gè)家庭的情況都不一樣、每個(gè)孩子的特點(diǎn)迥異。開始反思之前參與的公開演講和多微信群大規(guī)模分享是不是真的有價(jià)值，還是在給聽眾徒增焦慮。

　　解決個(gè)性化的問題，需要有針對(duì)性的解答。半年多，先后有了70多次面談，還有很多朋友在等待會(huì)面。最有趣的是80%的談話對(duì)象是我工作中接觸不到的家長(zhǎng)群體，孩子3歲的、2歲的、甚至襁褓中的。

　　和我日常工作中所接觸的家庭一樣，這是一群高知識(shí)程度的社會(huì)精英，大部分有海外求學(xué)或生活經(jīng)歷。特殊的只是更年輕，他們是80、85后的新新家長(zhǎng)。

　　教育方式的選擇并沒有對(duì)錯(cuò)，但由于孩子的成長(zhǎng)是一次性的，家長(zhǎng)難免會(huì)產(chǎn)生疑問：如果我給他選擇了另一種教育，他會(huì)不會(huì)更好?

　　1.最短的面談

　　全程對(duì)話僅15分鐘，面談?wù)弑硎疽呀?jīng)獲得了滿意的答案，無(wú)需占用更多時(shí)間了。

　　夫妻兩個(gè)是投資領(lǐng)域的名人，兒子在讀一所學(xué)區(qū)房已經(jīng)賣到30萬(wàn)/米的名小，家庭教育計(jì)劃是兒子研究生階段才選擇留學(xué)。這個(gè)在社會(huì)中位于金字塔尖上的家庭，某日驚覺圈子里的朋友不是把子女送到國(guó)外就是已經(jīng)轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校了，發(fā)現(xiàn)在自己的社交圈子里已經(jīng)沒法跟別人談子女培養(yǎng)了，因?yàn)榇蠹疫x擇的道路截然不同。

　　“我兒子成績(jī)特別好，是全年級(jí)、升旗手、班干部;小學(xué)搞快樂教育，相對(duì)多數(shù)公立學(xué)校氛圍不錯(cuò)。家庭內(nèi)部討論過換學(xué)校，孩子自己舍不得小伙伴兒，他的班主任也不同意轉(zhuǎn)學(xué)。我一直在糾結(jié)要不要給孩子轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校。”

　　“國(guó)際教育追求的是批判性的思維，您要想做國(guó)際教育家長(zhǎng)也應(yīng)該有自己的獨(dú)立思考。孩子是自己的，選擇什么道路都范不上證明給別人看，您說(shuō)是吧。以小朋友的情況看，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，學(xué)校的教育理念也很新。如果只是為了家長(zhǎng)的所謂面子而強(qiáng)迫孩子換學(xué)習(xí)環(huán)境，肯定不科學(xué)。堅(jiān)持家庭已有的升學(xué)規(guī)劃是不錯(cuò)的選擇，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)方面都不一樣，孩子成長(zhǎng)忌諱攀比…。”

　　“您說(shuō)的跟我們想的一樣，不過沒有專家來(lái)當(dāng)面肯定，還得焦慮，為了轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)學(xué)的事兒，我們兩口子一直睡不好覺，您這一說(shuō)我踏實(shí)了，太感謝了。”

　　國(guó)際教育好比公交車，我們只能看到它的起點(diǎn)和方向。和傳統(tǒng)教育相比，它有條件讓每位乘客保持舒適和優(yōu)雅，但是誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)旅途中的經(jīng)歷。家庭必須慎重選擇，切莫跟風(fēng)。

　　2.最長(zhǎng)的面談

　　全程超過6個(gè)小時(shí)，包括一起晚餐的時(shí)間。來(lái)了兩個(gè)家庭的四位家長(zhǎng)。

　　一家在讀公立小學(xué)，一家在讀的外籍人員子女學(xué)校。讀公立的家長(zhǎng)覺得學(xué)校人太多，老師太嚴(yán)厲，什么都要統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生個(gè)體關(guān)注嚴(yán)重不夠;讀外籍人員子女學(xué)校的家長(zhǎng)覺得校方把中文作為第二語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)業(yè)太松，愛學(xué)不學(xué)沒人管，和自己想象的完全不一樣。

　　是不是建議兩個(gè)小伙伴兒都轉(zhuǎn)學(xué)到小班制雙語(yǔ)學(xué)校就解決問題了呢?一個(gè)孩子是不是真的可以雙母語(yǔ)呢?魚和熊掌兼得的案例又有多少?

　　從七十次面談的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，引導(dǎo)習(xí)慣人云亦云的成年人去獨(dú)立思考往往會(huì)費(fèi)力不討好。“你讓我自己考慮，那我找你這專家干嗎用?”

　　個(gè)人理解，行家是經(jīng)驗(yàn)分享者而不能替別人拿主意，尤其是選擇教育道路這種將會(huì)影響孩子人生軌跡的大問題。

　　他們只看到了各自教育系統(tǒng)的問題，而沒有看到優(yōu)勢(shì)的部分。 國(guó)際教育和傳統(tǒng)教育并沒有高下之分，所謂一個(gè)在培養(yǎng)人一個(gè)是培養(yǎng)奴才的偏激論調(diào)，是我堅(jiān)決反對(duì)的。

　　家長(zhǎng)要給孩子的教育，先搞清楚什么叫“的教育”更重要。適合自己孩子的教育即是的教育。

　　當(dāng)然，只給別人信息和案例，而不去影響別人的決策，難了...

　　3.行家插不上話的面談

　　年輕夫婦，從初中到博士都在海外完成的，對(duì)于教育有著完整的自有理論體系。條理分明的介紹了自己家庭對(duì)于兩個(gè)孩子的長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃。3歲開始教西班牙語(yǔ)，5歲學(xué)編程，中國(guó)教育的問題在哪里，澳洲的教育缺陷是什么，美式教育的不足有哪些。

　　“我們不期待學(xué)校太多，但需要更多的家庭培養(yǎng)空間，孩子需要最大的自由”。夫妻兩個(gè)想法不同之時(shí)還伴有階段性的精彩辯論，我多數(shù)時(shí)間只是旁聽和提問。

　　我的總結(jié)：以你們家的知識(shí)水平和經(jīng)濟(jì)能力，應(yīng)該創(chuàng)辦homeschool去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。北京幾家華德福學(xué)校和民辦雙語(yǔ)學(xué)校都是從homeschool演化而來(lái)的，初衷就源自創(chuàng)辦者對(duì)子女培養(yǎng)的特殊需求。

　　任何一所學(xué)校相對(duì)家庭來(lái)說(shuō)都是強(qiáng)勢(shì)的一方，國(guó)際學(xué)校盡管以尊重個(gè)體為前提，也依舊是講規(guī)矩的地方，對(duì)于禮儀和自我約束力的嚴(yán)格要求遠(yuǎn)超傳統(tǒng)學(xué)校，絕不是很多家長(zhǎng)想象中的那種寬松。

　　追求的自由和特殊教育方式，您就在家學(xué)習(xí)好了，這已經(jīng)不是什么新鮮事兒了。

　　養(yǎng)育孩子是父母一生的修行，培養(yǎng)孩子過于技術(shù)化了，可能會(huì)失去很多樂趣。當(dāng)下的社會(huì)不缺優(yōu)秀的父母，希望正常的父母也能更多一些...

　　4.夫妻意見不一致的面談

　　70多次會(huì)面中，年輕夫妻意見完全一致，堅(jiān)決選擇小眾道路的居多。與我這種典型的70后僅僅相差了一代人，教育觀念的割裂何以至此也是需要花更多時(shí)間去梳理的。

　　當(dāng)然，意見相左的也并不少。一方主張傳統(tǒng)教育的基本功扎實(shí)，從小學(xué)會(huì)適者生存，要讀公立名校。一方不希望把孩子刻意培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)的人，而是看重孩子自身的獨(dú)特性，害怕社會(huì)磨平了孩子的特點(diǎn)，非國(guó)際學(xué)校不進(jìn)。

　　約來(lái)的目的就是看看行家到底會(huì)挺哪一方?相對(duì)來(lái)說(shuō)，傾向傳統(tǒng)教育的媽媽居多，傾向國(guó)際教育的爸爸為主。

　　當(dāng)然，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)并不了解現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育。因?yàn)榻逃�是這個(gè)社會(huì)鴻儒大家和販夫走卒都可以隨意批判的話題。很多學(xué)齡前的家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)教育有著眾多誤解，認(rèn)知大多來(lái)自網(wǎng)上那些吐槽教育的“深度好文”。

　　我會(huì)告訴這些年輕的父母要花時(shí)間自己去看學(xué)校，觀察學(xué)生的精神面貌。去跟過來(lái)人交談，去接觸學(xué)校的招生老師，而不只是想當(dāng)然的否定某一種教育方式。

　　未來(lái)是一個(gè)高度關(guān)聯(lián)、無(wú)孔不入的智能世界。我們的孩子，他們面臨的環(huán)境會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們這代人的經(jīng)驗(yàn)可以理解的范疇。以往依靠智商和經(jīng)驗(yàn)的工作崗位早晚會(huì)被機(jī)器人替代。

　　那么一個(gè)人的思維方式將會(huì)決定其前途，到底是追求共性的教育適合自己的孩子，還是強(qiáng)調(diào)個(gè)性的教育適合，得自己去思考。

　　子女教育道路的選擇，實(shí)際是家長(zhǎng)教育價(jià)值觀的考量。選擇國(guó)際教育這條非主流的成長(zhǎng)道路，切莫葉公好龍，多了解多思考...

　　結(jié)束語(yǔ)：沒有這些新新家長(zhǎng)的熱情邀約，我可能永遠(yuǎn)不會(huì)去了解學(xué)區(qū)房和電腦派位究竟是怎么回事;不會(huì)知道南加州的華裔孩子在如何學(xué)中文;不會(huì)關(guān)注赴美生子后的國(guó)內(nèi)求學(xué)路;更不會(huì)花時(shí)間去了解幼兒園階段的雙語(yǔ)教學(xué)方法…真誠(chéng)感謝約我交流的家長(zhǎng)朋友們!

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