權威講解：IBDP這個課程到底難在哪里?

　　國際學校這篇文章只想向大家解釋清楚一個問題：IBDP這個課程到底難在哪里?

　　有人會說：“這還用說，當然是難在學的內容上，太深了唄”。筆者剛涉足國際教育領域時，也有過同樣的想法。不過，在時間久了以后，對于三大國際課程體系部分科目有了一定的了解，我逐步推翻了自己的這種想法。

　　比如以中國學生最擅長的數學為例，情況就根本不是這樣。

　　於老師在這篇文章里面對比了IBDP數學和AP數學的知識點，列出了一個清楚的表格：

　　并分析到：“其實單從單科的難度和寬度而言，IB-DP和A Level數學難度不相上下。而AP就微積分方面而言，比IB-DP的微積分多了一個參數方程及其求導等。”

　　這個結論和我們印象中“IBDP課程最難”這樣的看法可是大相徑庭，但在反復檢驗以后，你卻不得不承認是現實。

　　其實，國際教育圈內基本達成共識：三大國際課程如果把每一門的單科拿出來單獨比較的話，難度排列應該是AP>IBDP>A Level。

　　可是為什么我們又會有“IBDP課程最難”這樣的印象呢?奧妙不在于學的內容，而在于AP課程是可選擇學不學的，而IB只能在每個學科組里選擇上什么，但是卻不能選擇學不學。

　　如果一名學生只選擇了AP微積分AB，那么他的數學知識儲備是少于DP數學標準水平的;只有當學生選擇了AP微積分BC和AP統計學后，在知識儲備方面才能完全超過選擇DP數學高水平的學生。

　　但是如果選擇AP課程，學生可以選擇不學習微積分或者統計，而IB-DP課程學生必須要學習這兩個知識點。所以相對而言，IB-DP數學學科的知識體系更為完備。

　　IBDP分為六大學科組(母語與世界文學、第二語言、個人與社會學、科學、數學和藝術選修)+三大核心課程(認識論Theory of Knowledge、拓展論文Extended Essay和創意、行動與服務Creativity, Activity and Service)，學生在前五大學科組里必修一門課程，另外可以從藝術組選修一門課或從前面5組再修一門課。

　　這意味著學習IBDP課程的學生要同時研習9組內容，這個量遠遠超出了其他課程的要求，這是IBDP課程最難的首要原因。

　　但如果僅僅是研學內容多，但在申請大學的時候因此可以占據明顯的優勢，那么內容多一點也不算是個大問題。

　　可是，等到申請大學的時候，你會發現IBDP的課程修的那么多，并沒有給你的大學申請帶來明顯的優勢，有很多時候還有潛在的劣勢。

　　讓我們以申請英國牛津大學為例。一般用A Level成績申請，學生最少要提交3門A level的預估成績，現在一般學生會提交4門 AAAA*的成績，以防萬一。但是提交5門以上的成績是不建議的，因為這會讓招生官覺得你對自己并沒有明確的定位。

　　如果AP成績申請牛津大學，按照牛津大學招生主頁上的要求，你必須提交3門以上的AP成績(5分)，同時提交SAT1 1470/1600分的成績和3門SAT2 700/800。

　　現在讓我們來看看IBDP申請牛津大學的要求，同樣是在牛津大學的招生主頁上，對于申請標準是40分以上。

　　IBDP的每個學科組課程的滿分是7分，所以6個學科組課程每門都拿到滿分的成績是42分，三大核心課程每門是1分，所以IBDP的滿分是45分。

　　40分的IBDP成績是一個什么概念呢?相當于在4個學科組要拿到7分的滿分，另外兩個學科組每科只能失1分。

　　一個是3,4門課程A，另外一個是6門課程A或接近A的水平。兩者孰輕孰重，相信不需要我再來做決斷了吧。

　　有人會說，你說的那是申請英國大學，申請美國大學可不一樣，美國大學更青睞IB課程。

　　那么是不是在申請美國知名大學的時候IB課程有明顯優勢呢?仔細考察下來，可能結論也沒有那么樂觀。

　　首先，申請美國知名大學基本上必考SAT1或ACT，并不因為你讀的是IBDP課程就可以免去提交SAT1或ACT的成績。其次如果你的母語非英語，那么你還要提交托福成績。

　　這些標準化考試都是需要時間準備的，如何平衡好IBDP課程學習和SAT、托福考試準備就成申請美國大學中的一個高難度考驗。

　　其實就是很多同學，重視標化考試，千方百計擠壓時間分配，平衡IB課程和標化考試。根據我統計數據，凡是SAT成績突破的，申請結果都非常滿意。25個同學，獲得哥大，西北，芝加哥，明德，哈佛福德，CMC，瓦薩，伯克利，香港大學等名校OFFER，同時，經過二個月在大學學習，很快適應美國大學學習生活。

　　如前所述，IBDP本身課程內容已經很多，綜合難度已經大大超出其他課程。在申請美國知名大學的時候，還要重視標化考試，千方百計擠壓時間分配，平衡IB課程和標化考試。

　　這等于是在本已經倍感沉重的學生身上，重重地再加上一個包袱。把原來已經非常緊張的IBDP學習時間再從中挖走一塊，這樣的情況下IBDP怎么可能不難?

　　看到這里，可能有家長會說：“難有難的好處，只有現在能應付得了這樣高難度的課程，進入國外知名大學才能跟得上”。

　　這位家長的觀點很有代表性，也著實反映了一部分選擇IBDP課程家長的真實想法。

　　為了證明這種想法的合理性，這些年頗有些此類研究報告發布，從而給人IBDP課程比其他國際課程更優秀，更好的印象。

　　比如國際文憑組織2016年10月11日就發布了一份2016年度英國大學招生情況的調查報告，根據這份報告顯示，英國大學的招生官相比A-Level更青睞于IB。

　　但是這份看似公允的報告，其實隱藏著一個嚴重的“幸存者偏差”。(另譯為“生存者偏差”或“存活者偏差”，駁斥的是一種常見的邏輯謬誤(“謬誤”而不是“偏差”)，這個被駁斥的邏輯謬誤指的是只能看到經過某種篩選而產生的結果，而沒有意識到篩選的過程，因此忽略了被篩選掉的關鍵信息。這東西的別名有很多，比如“沉默的數據”、“死人不會說話”等等。)

　　A Level課程只要參加了統一考試，且成績不低于F (A*,A, B, C, D, E)就都有成績，但是IBDP要拿到 Diploma就沒有那么容易了。

　　按照國際文憑組織的規定，光有分數不一定就可拿到IB diploma，還需要達成如下要求：

　　1、選修的六門學科必須都要有成績，各科不能低于1分且總分至少為24分;

　　2、完成不少于150小時的CAS活動(IB DP的特色課程，通過CAS活動能培養學生諸如創新、領導、合作與奉獻等綜合能力)

　　3、完成TOK理論知識論文和EE拓展論文，且分數只能有一個得D(分數等級A-E)

　　4、不能作弊

　　5、最多有3個學科分數為3或以下分數，HL高等級學科不能低于2分，SL標準等級學科只能有一個2分

　　6、HL高等級學科總分不能低于12分，SL標準等級學科總分不能低于9分

　　如果你的考試分數在28分以上，除了滿足上面所述的前4個要求外，會有如下調整：

　　1、HL高等級學科只能有一個2分，SL標準等級學科最多有兩個2分

　　2、3個HL高等級學科總分不能低于11分，3個SL標準等級學科總分不能低于8分;4個HL高等級學科總分不能低于14分，2個SL標準等級學科總分不能低于5分

　　以此看來，那些能拿到IB Diploma的都可以算是“幸存者”，用他們來和A level F以上成績獲得者來比較是不公平的。

　　這時候，你才會發現IBDP課程沒有那么“高大上”了，因為再好的學校都會有那么一些拿不到IB Diploma的學生。

　　因此，對于一心想要選擇IBDP課程的學生和家長，我有下面一些話想告訴你：

　　IBDP確實是很好的國際課程，但是選擇的時候一定要慎重。問自己三個問題，如果都得到肯定的答復以后，再做選擇不遲。

　　問題一：我的英語水平是否已經達到選擇這個課程的低要求?(托福低80分以上，單科不低于18分，雅思6分以上，單科不低于5分)

　　問題二：我的學業水平是否比較均衡，沒有明顯偏科?

　　問題三：我的自我管理能力是否達到了選擇這個課程的要求?(在時間方面，能不能平衡六大學科和三大核心課程之間的矛盾，能不能平衡專業與標準化考試之間的矛盾。)

　　如果在以上三個問題中，有任何一個題目的回答都是否定的，那么建議你考慮其他的國際課程，他們也許沒有IBDP課程那么有深度和廣度，但是更靈活，足以彌補你學習IBDP課程中的一些基本缺陷。

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