官方大數(shù)據(jù)，印證國際學(xué)校成為中考生的另一選擇

　　每年中考落幕，總有一部分考生選擇另外一條道路——入讀國際學(xué)校，并以此為跳板，3年后甚至一兩年后，就開啟留學(xué)之路。近幾年，隨著中國國際化趨勢的加速，“出國潮”呈現(xiàn)了低齡化趨勢。每年高考結(jié)束后，教育部門都會公布當(dāng)年高考的缺考人數(shù)，這個(gè)數(shù)字的比例在逐年增多。

　　官方大數(shù)據(jù)，印證國際學(xué)校成為中考生的另一選擇

　　2016年3月，中國教育部發(fā)布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)稱，1978年至2015年底，我國累計(jì)出國留學(xué)人數(shù)404.21萬，年均增長率19.06%。在2015年共有52萬中國學(xué)生出國留學(xué)，相比上一年增長了近14%，相比于前幾年出國留學(xué)人數(shù)的持續(xù)高速增長，但本科及以下層面就讀人數(shù)增長仍然迅猛，低齡化趨勢明顯。

　　以中國赴美國留學(xué)人數(shù)為例，2015年中國赴美讀研的人數(shù)占比39.6%，而讀本科的人數(shù)占比41%，兩者之間的差距逐漸縮小，幾乎達(dá)到了1：1。要知道，在2005～2006年間，中國僅有9309人赴美國讀本科，是當(dāng)年赴美讀研究生人數(shù)的1/7。

　　他們不是高考的“逃兵”，只是換了一種方式前行

　　被加拿大博士類排名第1位的多倫多大學(xué)錄取的黃俞垠辰同學(xué)，三年前填報(bào)中考志愿的時(shí)候，就是在成績超過重點(diǎn)線的情況下，主動(dòng)選擇了南昌二中的中加班課程。

　　無獨(dú)有偶，同樣來自中加班的廖雁宸現(xiàn)在已經(jīng)被加拿大皇后大學(xué)錄取，他當(dāng)年的中考成績是598分，但在填高中志愿時(shí)，仍然放棄了選擇任何一所重點(diǎn)中學(xué)本部就讀的機(jī)會。“盡管當(dāng)時(shí)我身邊很多人都不理解，我還是決定了要去念‘中加’，就是想看看自己到底能走多遠(yuǎn)。”

　　目前，南昌二中中加班、江西師大附中的中美班都是省內(nèi)高水平的國際學(xué)校，每年以較高的留學(xué)申請率吸引著大批報(bào)考者。學(xué)生劉留說，父母從她初二起，就在考慮讓她出國的問題。起初，是想送她直接去念美國高中，后來考慮到女兒年齡還小，便決定先在國內(nèi)念完國際高中，等適應(yīng)了國外的教育模式，培養(yǎng)起良好的自我控制能力，再出國念本科。

　　扭轉(zhuǎn)舊認(rèn)知，就讀國際學(xué)校的新模式

　　“過去不少人認(rèn)為，出國讀本科的學(xué)生都是成績不怎么樣的學(xué)生，是為了逃避高考。不過，就我的經(jīng)驗(yàn)來看，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生，是真正想要去國外學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識。”一位國際學(xué)校負(fù)責(zé)人說。在他看來，這一變化背后與家長素質(zhì)不斷提升有著密切關(guān)聯(lián)。“我們學(xué)校里，一些孩子的父母本身就是海歸，了解國外的優(yōu)質(zhì)教育資源，所以想把孩子送出國，提升學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。”

　　據(jù)介紹，目前希望就讀國際學(xué)校的學(xué)生主要分兩類。一類屬于“全力加速”型，只要一達(dá)到申請條件，他們在高二，甚至高一就出去了;另一類是“兩條腿走路”型，雖然已經(jīng)做好了出國的打算，但家長認(rèn)為孩子應(yīng)該接受完整的高中教育，不是單純讀一個(gè)語言學(xué)校。而后者，更占主流趨勢。“對于大部分家長來說，最大的擔(dān)心是孩子的自我控制力。國際高中這幾年，正好可以給孩子一個(gè)文化適應(yīng)的緩沖期。”

　　除了國外的優(yōu)質(zhì)教育資源，國外對于學(xué)生的選拔模式，也成了吸引中國學(xué)生不可忽略的因素。與國內(nèi)高考差1分，便拉開幾百個(gè)名次不同，A-level的考試以10分為一檔，分為不同等級。在A等里，85分和89分實(shí)際上不存在差別。

　　報(bào)考國際學(xué)校，有人看未來有人尋出路

　　報(bào)考國際學(xué)校的學(xué)生和家長，主要可分為兩大類，一類是中考中發(fā)揮失常將國際學(xué)校被視作為退路。另一部分是對國際教育認(rèn)同感高，堅(jiān)定走留學(xué)路的。

　　黃女士表示，朋友的孩子會和她聊金融危機(jī)，討論希臘問題，她就感到國際教育真的能開闊孩子的視野。“教育不能完全是為了高考，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子思考問題、解決問題等思辨能力。普通高中因?yàn)橛懈呖即笊綁褐�，很容易會錯(cuò)過了的培養(yǎng)時(shí)光。”

　　與黃女士相比，吳女士的情況則有所不同。兒子在學(xué)習(xí)上雖然努力但成績只是中等。在預(yù)計(jì)孩子國內(nèi)考個(gè)重本大學(xué)太難后，她將目光投向了國際學(xué)校。“我的孩子興趣愛好廣，不是那種死讀書的孩子。中考成績一般只能入普通高中，我擔(dān)心他上高中后會學(xué)得很痛苦，因?yàn)樗�就是不愛背書，在中國這幾乎不可能取得好成績。上不到大學(xué)將來就業(yè)就是一個(gè)很大的問題。相對而言外國開放式的教育更活一點(diǎn)，兒子更容易突圍而出。“

　　其實(shí)，要不要讓孩子上國際學(xué)校，父母不但要考慮自己的經(jīng)濟(jì)能力。同時(shí)，還要綜合起各個(gè)方面來考慮。留學(xué)是把雙刃劍，低齡留學(xué)，家長一定要慎重考慮，要冷靜和理性，而不能盲目跟風(fēng)。

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