北京天悅學校小學課程內容是什么？

　　北京天悅學校小學課程內容是什么?

　　北京天悅學校小學中文課程植根于博大精深的中國文化，將語言、文學藝術、歷史文化等彰顯中國特色的元素有機融合，形成一脈相承的優質的中文課程體系。

　　我們將遵循中國教育部頒布的課程標準，融合中西方教育理念和教學方法的精粹，強調探究式學習、跨學科之間的橫向及縱向的相互兼顧與承接，注重激發學生閱讀和寫作的興趣及熱情。在培養學生具有扎實的學科知識的基礎上，發展其在社交，情感和文化方面的素養，激發學生對學習保有持續的熱情，具備高層次的想象力、創造力和批判性思維，進而成為積極的終身學習者。

　　掌握必要的中文知識是基礎

　　在小學階段，天悅將以不同版本的語文教材為基礎，訓練學生的基本功。依國內大綱中的標準教學漢字音形義的知識、基本的語法和修辭知識、常用的段落和篇章結構知識、基本閱讀和寫作方法知識等。重視語文運用能力和語感的培養，加強高階思維和批判性思維的發展。作文教學與閱讀有機結合，充分利用圖書館豐富的資源，有效地將閱讀力轉化為寫作力。

　　建設優質的學習資源庫是必然

　　隨著世界的飛速發展，在全球背景下開展教育，天悅最為關注的焦點是學生。除了貫穿中西融合的學習方法，探索有重要意義的內容也極為重要。單一的學習范疇已經遠遠不能滿足現代的學習需求，我們將諸多優質中文學習資源有機融合，形成天悅獨有的學習資源庫，幫助學生在學業和個人成長方面取得成功。不同版本教材、優秀兒童文學作品、國學經典、中華傳統節日、本地文化資源、主題活動等便是我們資源庫中的重要元素。

　　書本承載智慧，閱讀滋養生命

　　課內的海量閱讀，有效幫助學生在量的積累上產生質的飛躍。良好的閱讀習慣是發展語文素養的堅實基礎，也是奠定終身學習的途徑。優秀的兒童文學作品進入課堂，以兒童閱讀和寫作為主軸，以創意思維做導向，在促進學生學習能力和綜合素養的同時，更是引導他們與作家通過文字對話，并對不同的文學表達形式、文化觀念更為深刻的理解，產生共鳴。

　　“觀今宜鑒古，無古不成今。”

　　國學是中國的文化脈絡，是古往圣賢智慧的結晶。經典更是凝聚了中國數千年的文明，體現了中華民族博大精深文化的精髓。簡單而富有情趣的小古文、優美的古詩詞，體會和品鑒其語言之美、音韻之妙、意境之深遠，語言的根與母語的源頭對接，讓學生獲得純正的文言啟蒙。這不僅為學生文學素養的提高埋下一顆有生命的種子，更是為其了解中國古典文化打開了一扇窗。

　　“綿延不絕，歷久彌新。”

　　中華傳統節日是文化傳播和傳承的重要載體，承載了厚重的文化內涵。在當今世界多元文化并存、東西方文化融合的形勢下，我們從現代社會的理念和視角，以五大節日為活動線索，揭示傳統節日的內在價值，以潛移默化、寓教于樂的形式，幫助學生理解中華民族文化，體會人們對美好理想、智慧與倫理道德的追求與向往。

　　“皇宮金瓦紅墻悠，國珍瑰寶護千秋。”

　　北京是一個歷史悠久、人文薈萃的文化古都。胡同、四合院、故宮、長城、頤和園……每一個浸透著歷史和文化內涵的角落，都是我們學習的有效資源。課程與本地文化鏈接，將帶給學生更接地氣的文化體驗。

　　在多元文化環境下成長的學生，更加迫切地需要通過中文的學習汲取民族文化的營養。因為多元的文化環境，意味著學生需要面對自我認知、歸屬感、雙語文化沖突等多重考驗。而母語作為文化根基的承載對象，是學生快速走進文化和認知文化的重要途徑，形成對自己民族與文化的歸屬感，從而達到跨文化間的理解、欣賞和尊重。

　　小學中文課程體系與幼兒園、中學、高中課程一脈相承，加之專業的學術及教師團隊，將學生體驗探究思辨，聚焦融合發展，培養學生成長為積極的終身學習者。

　　語文素養絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養。天悅優質的中文課程體系，加之專業的學術及教師團隊，將學習者體驗探究思辨，聚焦融合發展。不僅為學習其他學科提供堅實有力的保障，更是為自我發展、個體融入社會、與世界和諧共融奠定了夯實的基礎。

　　北京天悅學校的小學課程旨在培養學生成為全面發展的探究者，對學習充滿熱情，具備不斷挑戰的勇氣，并懂得在所在的社區中協作和擔當。

　　在中國國家課程和具有權威性國際課程的雙標準的指導下，建立各學科之間的橫向及縱向的聯系，通過深入的學習、分析、品鑒和探索，引導學生建立系統的綜合的知識結構，不斷發展其綜合能力及素養，養成良好的積極的學習者的態度和思維方式，為中學階段的學習做好充分的準備。

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