中國國際學(xué)校發(fā)展歷史和未來的發(fā)展前景!

　　為了讓正在擇校的家長們能全面客觀的獲取國際學(xué)校（微信公眾號：zxxzxb_yuloo）的信息，今天小編就帶你一起了解一下我國的國際學(xué)校發(fā)展歷史和未來的發(fā)展前景。

　　國際學(xué)校發(fā)展史上的幾個第一：

　　中國第一所國際學(xué)校：北京巴基斯坦使館學(xué)校(1969年);

　　中國第一所完全采用國外教學(xué)體系和管理體系的國際學(xué)校：北京順義國際學(xué)校(1980年)，只招收使館人員子女;

　　中國第一所接受外籍人員子女的國際學(xué)校：深圳蛇口國際學(xué)校(1988年)。

　　1.萌芽期(1980-1989)

　　緊接“北京巴基斯坦使館學(xué)校”其后的是1973年成立的北京芳草地國際學(xué)校和1975年成立的北京第五十五中學(xué)國際學(xué)生部。這三所國際學(xué)校可以說是中國國際學(xué)校的始祖，但采用的是我國的教育體系和教育方式，增加了在語言教學(xué)上的比重和本民族的教學(xué)內(nèi)容。這和今天的國際學(xué)校從本質(zhì)定義上有著很大的差別。

　　隨著越來越多的國家與中國建交，外交人員群體的增大，他們的子女的教育問題受到關(guān)注。于是，美國大使館和英國、澳大利亞、加拿大和新西蘭大使館于1980年共同建立了北京順義國際學(xué)校，這也是中國第一所完全采用國外教學(xué)體系和管理體系的國際學(xué)校。當時該校只接收使館人員子女。

　　截至1989年，我國約有6所國際學(xué)校，其中5所為外籍子女學(xué)校，還有1個公立學(xué)校國際部。這個時期，中國教育國際化還不太明顯，國際學(xué)校多為外籍子女學(xué)校，主要是解決使館工作人員子女以及在經(jīng)濟快速發(fā)展地區(qū)工作的外籍人員子女的學(xué)習(xí)問題。

　　2.探索期(1990-1999)

　　這段時間國門進一步打開，經(jīng)濟進一步發(fā)展，大量外企進入中國，中國的經(jīng)濟發(fā)展也吸引了大批的外籍人員進入中國就業(yè)，中國國際教育發(fā)展受到推動。建立的國際學(xué)校有：上海中學(xué)國際部、北師大附中、華東師范大學(xué)第二附中、廣州碧桂園學(xué)校、大連楓葉國際學(xué)校等。

　　3.快速發(fā)展期(2000-2009)

　　越來越多的家庭不再走高考這座“獨木橋”，送孩子出國讀書，申請國外本科成為一個熱門選擇，在這種形勢下，部分公立中學(xué)紛紛開設(shè)自己的國際課程班來滿足這種需求，民辦國際學(xué)校以其招生人數(shù)和招生范圍的靈活性贏得了更多的市場發(fā)展空間。

　　建立的國際學(xué)校有：人大附中國際班、北京四中國際部、北京十一中學(xué)國際班、上海市民辦協(xié)和雙語學(xué)校、蘇州德威英國國際學(xué)校、天津惠靈頓國際學(xué)校等。

　　4.蓬勃發(fā)展期(2010-2019)

　　中國國際學(xué)校遍地開花的10年。70后成為父母群體的主體，他們普遍整體素質(zhì)較高，對于孩子的教育從眼界到想法乃至經(jīng)濟實力都達到了空前的高度。

　　同時，社會對教育的重視增加，公立學(xué)校的教育競爭進入白熱化階段。另一方面，70后父母對于中國應(yīng)試教育的切身感受使得他們更渴望改變下一代的教育成長路徑，于是對于國際化教育的需求變得尤為強烈，公立國際班，民辦國際學(xué)校各種類型的國際學(xué)校開始在中國大型城市甚至二三線城市生根發(fā)芽。

　　1.收入越高的家庭越重視子女教育

　　中國城鎮(zhèn)人均可支配收入迅速增長，已由2000 年的6280 元增加到2014 年28843 元，年復(fù)合增長率11.5%。人均可支配收入的增長使得家庭有意愿且有能力負擔公立基礎(chǔ)教育之外的教育方式。

　　2.中產(chǎn)教育成為國際教育消費的主力軍

　　在十年前，多數(shù)中國人對于國際學(xué)校的理解還停留在“貴族學(xué)校”的階段，學(xué)生家庭多是富裕階層，對于國際學(xué)校的學(xué)費和開銷承受力較強。而近十年來，中國中產(chǎn)階層的擴大也使得越來越多的家庭將國際學(xué)校作為孩子上學(xué)的選擇。據(jù)瑞士投行瑞信發(fā)布的《2015年全球財富報告》，中國中產(chǎn)階級人數(shù)達到1.09億名，位居全球之首。

　　在某種程度上可以說，中產(chǎn)階層群體的擴大推動了國際學(xué)校市場的發(fā)展，從2005年到2014十年的時間，新增國際學(xué)校超過400所，國際學(xué)校也進入快速發(fā)展階段。

　　3.國際學(xué)校教育理念受家長青睞

　　隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展和居民生活水平的提高，我國學(xué)生家長對于子女教育的需求提出了更高的要求：

　　重視文憑→重視能力重視知識積累→重視綜合素質(zhì)重視學(xué)校專業(yè)→重視國際視野

　　當前我國的應(yīng)試教育體制已經(jīng)不能滿足學(xué)生、家長甚至整個社會對人才的需求。國際學(xué)校的西方教學(xué)理念更加強調(diào)學(xué)生個體綜合素質(zhì)的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和好奇心、開闊學(xué)生的視野以及塑造學(xué)生的價值觀和人生觀。

　　具體來看，國際學(xué)校在教育理念、課程設(shè)置、教師資源、學(xué)校運營等多個方面較傳統(tǒng)K12 教育有著顯著優(yōu)勢。

　　我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育并不注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，不太重視藝術(shù)與體育等副科的發(fā)展，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，同時，國內(nèi)學(xué)生基本對自身職業(yè)規(guī)劃少有考慮，甚至有的在大學(xué)畢業(yè)之前也不知道自己想要從事什么職業(yè)，對前途較為茫然。國際學(xué)校教育觀念都是國際通行教育方式，以開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，針對學(xué)生的興趣培養(yǎng)、身心健康以及今后的職業(yè)規(guī)劃和價值觀形成都大有裨益。

　　課程設(shè)置上，國內(nèi)公立教育的課程多為標準化課程，不僅內(nèi)容缺乏多元性，而且在課程學(xué)習(xí)中更加注重應(yīng)試技巧而不在于內(nèi)容，對學(xué)生的好奇心、社交能力、身心健康、生活自理能力均不利。而國際學(xué)校的課程內(nèi)容設(shè)臵一般較為多樣化，這一點從IB、A-Level 和AP 課程的眾多門類即可看出，學(xué)生對課程的選擇也有較大自由。同時，國際學(xué)校以英語主導(dǎo)的課程設(shè)計與國外大學(xué)接軌，能對學(xué)生在全球范圍內(nèi)申請名校提供有力支持。

　　一般，私立學(xué)校的學(xué)費要高于公立學(xué)校，國際學(xué)校的費用還較私立學(xué)校更高。而國際學(xué)校的辦學(xué)成本有很大一部分用于教師的工資福利中。國際學(xué)校的教師工資福利很高，教師的主觀能動性更強，激勵更足。國際學(xué)校的教育(除國際班)一般采用小班教學(xué)，教學(xué)效果相對較好。

　　4.教育國際化是大勢所趨

　　經(jīng)濟全球化的深入使得世界各國交流日益頻繁，人力資源的跨國流動也成為常態(tài)，教育國際化已成為一種全球性趨勢。在經(jīng)濟全球化的背景下，充分利用國內(nèi)與國際教育資源，優(yōu)化配臵本國人力資源，培養(yǎng)具有國際視野的國際型人才是世界各國政府教育戰(zhàn)略的重要目標。

　　5、民辦國際學(xué)校成為主流，數(shù)量行業(yè)占比最高，市場規(guī)模持續(xù)擴容

　　(1)根據(jù)中國國際學(xué)校網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至 2016年底，我國國際學(xué)校已達到 737所，其中外籍子女學(xué)校增長到121所，民辦國際學(xué)校增長到392所，公立學(xué)校國際班增長到 224所。民辦國際學(xué)校在數(shù)量上力壓外籍子女學(xué)校和公立學(xué)校國際班，占國際學(xué)校總數(shù)量的比例最高。

　　(2)其中，民辦國際學(xué)校的數(shù)量從 2010年的84所增長到 2016年的392所，復(fù)合增速為 29.27%。市場規(guī)模增長的原因主要有招生人數(shù)的增加、國際學(xué)校數(shù)目的增加以及學(xué)費的上漲。隨著經(jīng)濟全球化、人才全球化，國際化教育越來越得到大家的重視，更多的家庭將會對國際學(xué)校有更高的要求和更大的需求，國際學(xué)校仍存在很大的市場空間。

　　國際學(xué)校的投資方式

　　1、資本運作：輕重結(jié)合，各有利弊

　　就國際學(xué)校本身而言，是重資產(chǎn)項目，前期投資數(shù)額大，利潤回報周期長，受政策影響大。因其項目特點，一般有兩種運作模式：

　　(1)自建自營

　　這種模式一般是通過社會融資或自有資金投資新建校舍和構(gòu)建教師團隊，由于其需要資金體量大，回報周期長，一般是國資背景或房地產(chǎn)公司采用這種模式。這種模式好處是，新建的學(xué)校可以完全按照國際教學(xué)組織的標準進行建設(shè)，包括建筑風格、教育配套設(shè)施等，規(guī)格較高，容易打響品牌，另外地塊和校舍都具有升值空間;弊端是，校舍每年要計提相應(yīng)的折舊，影響凈利潤，并且由于資產(chǎn)規(guī)模大，造成 ROE相對較低，影響財務(wù)報表。

　　(2)PPP模式

　　采用PPP(Public Private Partnership)政府和社會資本合作模式O&M(Operations & Maintenance)，政府提供校舍，由教育集團運營。這種模式可以實現(xiàn)雙方合作共贏、共同分擔風險，實現(xiàn)快速擴張，由于其輕資產(chǎn)的特征，ROE較高，易受社會資本青睞。

　　2、辦學(xué)模式：中西結(jié)合、完全西式，各有千秋

　　國際學(xué)校目前的主體是國際高中，僅從國際高中看，目前在國內(nèi)并沒有行業(yè)標準，也沒有教育主管部門的審批標準，但國際高中的開辦已有數(shù)十年歷史，有非常成熟的課程體系、師資隊伍和評價標準。目前國內(nèi)民辦國際高中的辦學(xué)模式，主要有以下三種：

　　(1)與國外政府教育主管部門合作，引進國外高中的課程體系，與中國普通高中對接融合，設(shè)計中西合璧的課程體系和學(xué)分體系，得到國外教育主管部門和國內(nèi)教育主管部門的認可備案，畢業(yè)取得雙文憑，同時頒發(fā)國外高中和中國高中的畢業(yè)證，不用雅思或托福成績，可以直接申請部分國外大學(xué)。如楓葉教育旗下的國際高中，就是采用該辦學(xué)模式。

　　(2)完全采用國外高中的課程體系，教育方式和考核標準，國際化招生，獲得國際化文憑，可以直接申請國外大學(xué)，不用雅思或托福成績;

　　(3)引進英語語言課程的知名高中的國際班，基本是以普通高中課程為主，加上英語強化學(xué)習(xí)，完全沒有學(xué)分課程，需要托福或雅思成績才能申請國外大學(xué)。

　　公辦國際班管制趨嚴，民辦國際學(xué)校迎發(fā)展良機。2013年教育部出臺《高中階段國際項目暫行管理辦法》后，公辦國際班管制趨嚴，數(shù)量同比增速明顯下滑，由12年11.46%下滑到16年0.45%，其在三類學(xué)校數(shù)量的占比也由2012年的46.8%下降至2016年的30.4%;而民辦國際學(xué)校迎來發(fā)展良機，同比增速穩(wěn)步上升，預(yù)計未來學(xué)校數(shù)量增速將不低于10%。

　　出國留學(xué)優(yōu)勢凸顯+一線城市學(xué)區(qū)房過熱，國際學(xué)校滲透率有望進一步提升。低齡化出國留學(xué)漸成主流帶來對國際學(xué)校的巨大增量需求;家庭收入的提高促進消費進一步升級;國際學(xué)校重視素質(zhì)教育，迎合中產(chǎn)以上家庭教育理念的升級趨勢;一線城市戶口指標收緊且獲取難度加大、學(xué)區(qū)房過熱;這些因素均促進更多有條件的家庭讓孩子接受國際教育。

　　隨著民辦教育領(lǐng)域相關(guān)法規(guī)的修訂，民辦教育將逐漸承擔起更加重要的角色。就國際學(xué)校來說，目前民辦國際學(xué)校還處于供不應(yīng)求狀態(tài)，報名人數(shù)遠超招生人數(shù)，錄取率較低，相比于國際班，民辦國際學(xué)校擁有獨立的校園基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校擁有較大的自主權(quán)高比例的國際教師資源，也保證了與海外較為接近的教學(xué)水平。

　　國際學(xué)校“輕資產(chǎn)+在線教學(xué)+產(chǎn)業(yè)鏈延伸”新模式值得期待。國際學(xué)校通過與公立或者民辦實體合作，由政府或地產(chǎn)商提供校園等場地，公司提供教學(xué)管理服務(wù)的模式擴建學(xué)校，可極大降低公司的現(xiàn)金流壓力和經(jīng)營風險，輕資產(chǎn)模式將助力國際學(xué)校迅速擴張;同時，在線化教學(xué)、延長和完善產(chǎn)業(yè)鏈條也是國際學(xué)校未來的發(fā)展趨勢。

　　同時，隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展和居民生活水平的顯著提高，教育支出在家庭總支出中所占份額迅速上升，民辦國際學(xué)校將迎來發(fā)展良機。

　　國際學(xué)校招生幫助電話：010-51268841

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