福布斯發(fā)布《2018國(guó)際教育指南》,國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)速看

　　2017年12月17日，福布斯中國(guó)攜手立洋教育集團(tuán)聯(lián)合推出的《2018國(guó)際教育指南》發(fā)布會(huì)在上海舉行。這是福布斯中國(guó)和立洋教育集團(tuán)自2015年結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴以來(lái)，連續(xù)第三年聯(lián)合發(fā)布國(guó)際教育指南，持續(xù)為中國(guó)廣大學(xué)生、家長(zhǎng)以及高凈值人群提供具有高度參考價(jià)值的國(guó)際教育信息。

　　過(guò)去兩年，福布斯中國(guó)與立洋教育聯(lián)合，連續(xù)推出兩份富有前瞻性和專業(yè)度的國(guó)際教育指南。2017年12月發(fā)布的《2018國(guó)際教育指南》，將在前兩次基礎(chǔ)上，深入剖析現(xiàn)今國(guó)際教育發(fā)展的新氣象。

　　《2018國(guó)際教育指南》發(fā)布會(huì)上，來(lái)自全球各地的知名國(guó)際教育專家、校長(zhǎng)、福布斯商界名流、海歸精英、高凈值人群，以及主流媒體記者共同出席了此次發(fā)布會(huì)，并發(fā)表了主題演講。

　　據(jù)福布斯中國(guó)主編康健介紹，《2018國(guó)際教育指南》包含“專家點(diǎn)睛、成功之道、權(quán)威課程、名校掠影、教育視角、校長(zhǎng)專訪、榜單集萃、海歸、家長(zhǎng)分享、菁英分享”等不同板塊，希冀從不同維度去觀察國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)以及未來(lái)國(guó)際教育范式，推動(dòng)中國(guó)教育與世界教育接軌。

　　立洋教育集團(tuán)CEO丁偉致開(kāi)幕辭，他回顧了近幾十年來(lái)中國(guó)教育發(fā)展的歷程，強(qiáng)調(diào)中國(guó)教育要培養(yǎng)面向新時(shí)代、具備高階思維能力的創(chuàng)新型人才，教育國(guó)際化已是必然趨勢(shì)，也是中國(guó)教育前行的基本脈絡(luò)，當(dāng)下需要面向世界的國(guó)際化教育來(lái)拓展中國(guó)教育的視野和邊界，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化教育與中國(guó)本土教育的雙向開(kāi)放與融合。他表示立洋教育一直致力于推動(dòng)中國(guó)教育國(guó)際化，將與福布斯在更廣闊的教育領(lǐng)域展開(kāi)合作，為中國(guó)教育提供更多優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育資源，一同為中國(guó)教育國(guó)際化探尋最優(yōu)的發(fā)展路徑。

　　福布斯商學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)Bob Daugherty在主題演講《福布斯全球教育，培養(yǎng)下一代領(lǐng)導(dǎo)人》中，談到了福布斯的使命是建立一個(gè)沒(méi)有地理、種族和宗教障礙的全球教育平臺(tái)，為下一個(gè)世紀(jì)培養(yǎng)具有全球領(lǐng)導(dǎo)力的，增強(qiáng)社會(huì)的流動(dòng)性。他認(rèn)為到下一個(gè)十年的開(kāi)始階段，在今天的工作崗位上被認(rèn)為重要的三分之一以上的技能將會(huì)發(fā)生變化，知識(shí)創(chuàng)造正在加速。而隨著中國(guó)一帶一路戰(zhàn)略的推進(jìn)，中國(guó)將塑造全球商業(yè)教育。

　　立洋教育集團(tuán)戰(zhàn)略官俞駿現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)布，全面闡述了立洋的今天和明天。立洋教育集團(tuán)旗下目前有七大教育品牌：立洋教育、立洋樂(lè)頓幼兒教育、立足良行體育教育、捷騰咨詢職業(yè)教育、精智科技互聯(lián)網(wǎng)教育、立洋劍橋雙語(yǔ)學(xué)校、立洋道爾頓國(guó)際學(xué)校。具體有十二個(gè)教育業(yè)務(wù)板塊：咨詢服務(wù)、學(xué)校運(yùn)營(yíng)和服務(wù)、職業(yè)教育、國(guó)際教育中心、教育地產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、體育運(yùn)營(yíng)、家族教育辦公室、I Member 俱樂(lè)部、學(xué)校品牌服務(wù)、教育人才服務(wù)、教育互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)、學(xué)校工程和采購(gòu)服務(wù)。立洋將把國(guó)際化教育與學(xué)校、家庭、地產(chǎn)、職業(yè)相結(jié)合，打造成為一站式基礎(chǔ)教育國(guó)際化解決方案服務(wù)專家、中產(chǎn)和高凈值家庭的國(guó)際化教育服務(wù)專家、一站式國(guó)際化教育綜合體、職業(yè)教育研修平臺(tái)和高端職場(chǎng)社交平臺(tái)。

　　“超盈文化”創(chuàng)辦人兼CEO何超盈女士與福布斯環(huán)球媒體控股有限公司執(zhí)行董事李思衛(wèi)展開(kāi)了對(duì)談，作為聯(lián)合國(guó)科教文組織最年輕的戰(zhàn)略合作伙伴，她談到，在未來(lái)教育領(lǐng)域?qū)⑴c聯(lián)合國(guó)科教文組織共同推動(dòng)教育對(duì)世界的影響，去幫助更多的國(guó)家和人群，培訓(xùn)世界上更多的年輕人，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。國(guó)家、學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該共同合力，推動(dòng)教育發(fā)揮最大的價(jià)值。她認(rèn)為教育是，著未來(lái)的世界。

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)尹后慶在《新時(shí)代中國(guó)基礎(chǔ)教育改革展望》的演講中談到中國(guó)基礎(chǔ)教育改革要從三點(diǎn)著手，一是要明確基礎(chǔ)教育歷史方位的依據(jù)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程;二是要以落實(shí)核心素養(yǎng)作為發(fā)展素質(zhì)教育的主攻方向，培養(yǎng)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科以及特定領(lǐng)域的核心素養(yǎng);三是要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方式，發(fā)展面向未來(lái)的關(guān)鍵能力，建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系。

　　深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)程紅兵在主題演講《核心素養(yǎng)與教育排行》中，談到了學(xué)校和老師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上應(yīng)做的努力，闡述了明德在這方面所做出的嘗試，基于核心素養(yǎng)，構(gòu)建課程譜系，必修課程以要素組合為路徑的課堂模型建構(gòu)，選修課程以學(xué)科跨界為路徑的課程模型建構(gòu)，活動(dòng)課程以社會(huì)進(jìn)入為路徑的生態(tài)模型建構(gòu)，從課堂、課程、社會(huì)三方面去構(gòu)筑學(xué)生核心素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)理想教育的目標(biāo)。

　　萬(wàn)達(dá)網(wǎng)絡(luò)科技集團(tuán)運(yùn)營(yíng)官吳小華在《認(rèn)知，重塑教育行業(yè)》演講中表示，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)所帶來(lái)的人工智能時(shí)代將對(duì)教育產(chǎn)生革命性的改變，IBM正在使用認(rèn)知計(jì)算功能，以指數(shù)形式增強(qiáng)數(shù)字智能以改變行業(yè)，教育者必須使用認(rèn)知計(jì)算服務(wù)和大數(shù)據(jù)的見(jiàn)解來(lái)實(shí)現(xiàn)組織變革并彌合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)差距。這將是未來(lái)教育很大的一個(gè)趨勢(shì)。

　　耀華國(guó)際教育(桐鄉(xiāng))外籍校長(zhǎng)Max Caruso在主題演講《方枘圓鑿——國(guó)際教育的理念與實(shí)踐》中談到了從學(xué)習(xí)型組織到學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建，教師合作所帶來(lái)的學(xué)習(xí)型組織對(duì)學(xué)生和老師都有很大的影響，而精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)社區(qū)可以讓學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和保持進(jìn)步，讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，而教師則是作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的促進(jìn)者，這是學(xué)習(xí)社區(qū)的核心理念。

　　上師大附二外劍橋雙語(yǔ)部校長(zhǎng)劉望在主題演講《從教育出發(fā)，走向世界》中表示，人工智能的發(fā)展給未來(lái)世界帶來(lái)了太多的不確定性，我們唯有通過(guò)教育才能更好地去應(yīng)對(duì)未來(lái)，但傳統(tǒng)的教育方式需要改變，教育必須走向國(guó)際化，需要離開(kāi)課堂，進(jìn)入更廣闊的真實(shí)世界中學(xué)習(xí)。而上師大附二外就是以全人教育的視角，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在不確定的未來(lái)可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)在變化中輕松應(yīng)對(duì)。

　　包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)吳子健在《文化自信是國(guó)際化教育的基石》的演講中強(qiáng)調(diào)，文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。文化自信不是文化自大，文化自信不是排斥其他國(guó)家、民族的文化;與之相反，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更為包容和開(kāi)放的心態(tài)。只有堅(jiān)持文化自信，才能更好地迎接并應(yīng)對(duì)國(guó)際化教育。

　　牛津大學(xué)出版社大中華區(qū)國(guó)際教育總監(jiān)魏旻在《國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)——一種普遍的視角》的演講中講到，中國(guó)國(guó)際學(xué)校現(xiàn)有市場(chǎng)規(guī)模、增長(zhǎng)潛力和投資活動(dòng)在世界上都是名列前茅的。我們正在與世界其他地方競(jìng)爭(zhēng)有經(jīng)驗(yàn)的人才。我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的人才，明確行業(yè)內(nèi)的角色和責(zé)任，形成普遍的行業(yè)規(guī)范，才能讓國(guó)際學(xué)校更加健康成熟的發(fā)展。

　　培生集團(tuán)大中華區(qū)總監(jiān)饒臻在主題演講《迎接中國(guó)科創(chuàng)教育的浪潮，培養(yǎng)21世紀(jì)跨學(xué)科創(chuàng)新型人才》中談到，隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，科創(chuàng)教育將會(huì)顯得越來(lái)越重要，科創(chuàng)教育重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，其目的在于培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高中小學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。而要實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)教育的目標(biāo)，STEM教育是非常好的橋梁與抓手。STEM教育所具有的跨學(xué)科、探究式學(xué)習(xí)的特征是培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新型人才迫切需要的課程教育體系。

　　福布斯于1917年在紐約創(chuàng)立，以“創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)富工具”為口號(hào)，以其企業(yè)家精神和創(chuàng)新意識(shí)成為行業(yè)翹楚。立洋教育是深耕教育領(lǐng)域的專業(yè)國(guó)際教育咨詢機(jī)構(gòu)，也是行業(yè)內(nèi)的標(biāo)桿企業(yè)。未來(lái)，福布斯中國(guó)與立洋教育將建立長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作，形成平臺(tái)聯(lián)動(dòng)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整合海內(nèi)外資源，打造具有權(quán)威指導(dǎo)性的國(guó)際教育參考范本，為更多中國(guó)“準(zhǔn)留學(xué)生”提供有效幫助，推動(dòng)中國(guó)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展。

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