從公立轉到國際學校的12個難題，怎樣克服?

　　現在是每學年的個學期末，你家孩子在公立學校表現如何呢?我知道，有些家長終于在這個時間段對公立學校失去了期望，準備將孩子轉到國際學校去。但您了解嗎?對由于國際學校的課程設置、學習環境和教學方法都跟公立校不同，特別是全英文的教學環境，孩子經常會碰上各種各樣的難題。

　　那么，都會遇到哪些難題呢?又該如何克服?我們請教了資深老師為您解答。

　　問：從公立學校轉學而來的孩子，在英語學習上通常會遇到什么困難?

　　，對西式課堂教學方式的陌生和學習方式的不適應。西式課堂需要學生積極表達觀點，但剛來的學生通常不習慣在課堂提問，也害怕回答問題。

　　第二，語速和口音。我在上課時會比平常說話更快，目的是磨練他們的聽力。他們一開始跟不上，讓我放慢速度。但是，在未來大學的面試中，他們可能要面對有口音并且語速比我還快的面試官。他們升上大學了，大學教授會來自世界各地，說著帶有不同口音的英語，這些都是要提前適應的。

　　問：過渡期通常要多久?

　　一周到六個月不等。這取決于學生的性格，在課堂上積極融入的意愿等。我有一個學生，在我的課上提問非常積極，課后經常單獨來找我交談。她的英語功底原本就不錯，就她而言，我認為過渡期只要兩天。

　　問：過渡期最重要的因素是什么?

　　信任。我鼓勵學生勇敢提問，但我也知道，學生不會問自己不信任的老師。

　　問：你是怎么跟學生建立信任的?

　　首先，我會格外重視與學生相識的周。

　　堂課我一定會跟學生聊天，自我介紹，和他們分享趣事，他們可能聽不懂，但這不影響我用自娛自樂的方式來活躍班級氛圍。

　　我會讓大家做游戲，期間觀察他們的英語水平，了解他們的學習目標和未來規劃等等。

　　我會告訴他們我的期望和要求，比如課堂上不能說中文，要按時交作業等等，和他們在課堂規則上達成共識。

　　其次，努力營造融洽的學習氣氛。

　　我也是學生，我理解學生的心情。我在攻讀碩士，我學習時也會碰到不懂的地方，一樣不知道下一步該怎么辦。所以，思考怎樣營造讓彼此感到舒服的學習環境至關重要。每當我的學生不知道該如何作答的時候，我給他們的建議永遠是，試一下，不試一試你怎么知道你行不行。

　　結果成功與否也不重要，重要的是思考本身，思考的過程。對我自己來說，每當我的教授指出我的錯誤時，我會焦慮和擔心，但我更想知道的是，我到底錯在哪里，以及如何改正。

　　所以，最初這兩周我會努力營造氣氛。或許學生的回答不是我期待的，但我們可以在這些想法的基礎上再改進。我永遠不會對我的學生說，你很糟糕，你怎么連這個都不會。我會說，你為什么這么想，能再跟我解釋一下你的想法嗎?這些持續的追問，讓他們慢慢理清思路，明白不懂的地方在哪里。

　　問：為什么向老師提問這么重要?

　　一屆學生有75人，說實話，我記不清所有人的名字。如果你經常提問，會讓老師對你印象更深，這是肯定的。

　　作為老師，我真的鼓勵學生多向我提問。在我們的英語課上，保證沒有老師會嘲笑和指責你的英語水平。你的老師非常關心你，關心你能達到的目標和你的夢想。不管學生覺得老師對你的態度是怎樣，都改變不了老師關心你這個事實。老師在每個學生上的投入，遠比你感受到的多得多。這一點，我希望每個學生能明白。

　　問：聽力要怎么提高呢?

　　我建議學生看美國的脫口秀節目，關掉字幕。有些家長反映，看電視沒什么效果，那是因為沒有關字幕。雖然雙語理解沒什么不好，但是孩子只顧看中文解釋的話永遠也不可能提高英語水平。

　　我還會建議去聽TED Talks，選擇母語國家的演講者，一樣不看字幕。

　　問：孩子學英語，家長可以怎么幫忙?

　　如果可以，在家里跟孩子說英語，至少可以鍛煉他們的聽力。

　　家長不要給孩子太大壓力。我也曾經害怕成績差，讓家長失望，但我心里知道，他們是愛我的，關心我的，這也是我學習的動力。但是當他們沖我發怒時，我就會變得很叛逆，害怕失敗。家長給孩子太多壓力的話，反而讓他們失去動力。

　　家人應該鼓勵他們多說，多提問，和他們聊天，了解他們當下有什么困難。但是，在該留給他們私人空間的時候，要及時收手。只要孩子知道你們和他永遠站在一起，你們是愛他的，那么他就有動力。

　　問：強化班的英語課有什么特色?

　　強化班，也就是Pre-IGCSE，是為入學測試下來，發現英語基礎比較薄弱的同學開設的。

　　整個的教學方式注重運用，重視培養學生舉一反三的能力，因此強化班的英語課，會設計成不同的項目，英語不再是單獨學科，比如，我們把商務經濟、烘焙和烹飪的詞匯，都融會在項目實踐中，讓學生運用所學到的詞匯和語法等。

　　舉個例子，我們曾有一個烘焙展項目，學生要掌握與烹飪相關的動詞、用具名詞、食材和方法的表達。之后的傳單、海報、微信文章等市場推廣方面的內容，又需要運用商務經濟專業的詞匯。

　　除此之外，成本核算和廣告營銷的基本知識也會在過程中被靈活運用。而且，整場展會的盈利會捐贈給相應的慈善機構，這與耀華品格培養的初衷又是相吻合的。

　　再比如旅游展。三到四人一組，每組代表一個旅行社，然后根據游客的預算和興趣，去設計不同的旅游路線。每組要做關于衣食住行各種信息的搜索，信息搜集并整理完畢后，再為這個旅游路線做廣告，用視頻、宣傳冊、傳單等形式推廣。

　　最后一步，要用英語在校園里進行項目展示，那是一個展會的形式，全校的老師和學生都可以來參加。

　　一開始，學生覺得很難，沒有自信，但是經過老師的幫助，同學們分工合作，最后他們都能做到，項目結束后，學生都覺得自己很厲害。

　　強化班的教學，就是希望英語學科和各個學科互動起來，學生不是機械地記憶，而是學會運用。

　　強化班的英語，不是以我老師為中心，更多的希望學生參與。我們設計很多活動，一堂課老師可能講二十分鐘，更多的是學生在動，不是老師灌輸。

　　我們很重視小組學習，兩個人一組，或者三到四人一組都有。老師會做很多準備，保證即使小組只有兩個人也可以互動起來。并且帶領孩子們分工，鼓勵他們合作，明白自己在團隊中的職責和位置，引導他們做到理想合作者的樣子。

　　經過一年強化班的學習，學生會習慣耀華這樣的學習方式，因為不僅是英語課，升上一年級之后其他科目也會是這么學習的。

　　問：如何讓剛進來的學生迅速適應?

　　新學生一來，我就告訴他們，只給他們一個星期的舒適時間，可以對我說中文。一個星期之后，凡是來問我問題的，用英語說，我有問必答，說中文的話，我會裝作聽不懂。我用這樣的方式，逼迫他們跳出舒適區。

　　中國學生確實害怕提問，但是你必須得提問，才能知道如何解決問題。對于不敢或者不愛提問的學生，我會主動問他們，等他們適應老師，信任老師之后，都能落落大方提問。

　　我能感覺這些孩子性格上的變化，會越來越開朗。

　　我們總是創造更多的機會讓孩子表達，就算說錯也不要緊，最重要的是你要跨出那一步。今天答不出不代表明天也答不出，我會耐心等待。

　　問：沒有見過怎么努力都適應不了的孩子?

　　很少，如果孩子跟著老師走，一步步訓練的話，我可以說每個孩子都做得到。

　　我們的培養是有目標有步驟的。從最基本的詞匯開始梳理，到句子，再到一段話，三五段話，這個過程就是語法、詞匯、閱讀量的構建，再接下來就是寫作的構建。

　　所以，學期前兩個月，我就聚焦在，讓你可以站起來說三十秒，然后慢慢延長到一分鐘演講，一年下來，一個人做三五分鐘演講是完全沒有問題的。

　　問：什么樣的學生適應得最快?

　　放得開，不怕出錯的學生進步快，內向害羞的學生，就需要更多的鼓勵。

　　問：學生需要去校外補習嗎?

　　我們學校有學生去校外補習。分兩部分，一部分是基礎不扎實，心里比較慌的，希望補一補可以追上學校的進度。對這樣的學生，我的建議是先把學校的課程吃透，學校的課程完全夠用。如果學校的都吃不透，又去外面增加一個，可能兩邊都學不好。

　　還有一部分是為了準備托福和雅思這樣的出國考試。這個要看自己需求，如果馬上就要出去了，去外面補補，強化考試技巧，我覺得無妨。如果不是馬上出國，建議扎實學好IGCSE 1和2，這個學好了，應付出國考試完全沒問題。

　　每個家庭給孩子轉學的原因都不太一樣，每個孩子也都是不同的情況。所以，您家孩子可能并不會遇到上面這些問題。只要孩子沒大問題，一定就會很快渡過剛轉學到國際學校的適應期，您不要過于擔心啦。

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