國際小學的同學們告訴你作文應該怎么寫

　　要知道曾經你也是很厲害的!你看過唐詩300首;可以說出很多很多的成語;各種古文倒背如流;知道茴香豆的“茴”字有n種寫法;但是現在，在日常生活中你是不是常常會遇到詞窮的時候?

　　出去旅游只會說：“哇!太美了。”抱怨高峰只會說：“唉!人太多了。”遇到開心的事只會說：“哈哈，太開心啦。”

　　是不是很懷念曾經那個厲害的自己?是不是想重新Get這個的技能?是不是也想發出那種連文子都自帶“濾鏡”屬性的朋友圈呢?讓北京愛迪國際學校小學部的同學們來教你吧!

　　在小學語文教學過程中，寫作是每個學生都特別撓頭的事情。而這種情緒的由來便是學生沒有任何的寫作思路，即便有些許思路也因為語言能力有限，而表達不到位。為了解決同學們的語文寫作難題，愛迪小學部的語文老師們決定從思維導圖入手，讓同學們結合自己身邊常見的、感興趣的事物進行發散思維。同學們在寫作文之前找到一個關鍵詞，進行頭腦風暴繪制思維導圖，打開寫作思路。

　　思維導圖的用法不僅僅局限于理科的學習，在語文學習中也可以幫助理清思路，拓展思維。

　　下面我們來看看，思維導圖是如何幫助同學們開發語言思維的。

　　文藝的表達“我的學校好美啊”

　　美麗的校園是一個巨大的系統，一草一木，春夏秋冬各有芳華。在同學們的筆下，提到校園景色，會有什么樣的邏輯和思路?

　　你能用多少種方法說“春天來啦”?

　　簡單的雙音節詞出現在作文里總覺得差點東西，所以可以升級自己的詞庫是非常有必要的。

　　很多時候動物也可以幫到你

　　中外文學作品中出現了大量的動物意象。如此之多的動物成為作者敘事、抒情、言理的工具。當你腦中構建起一個龐大的知識庫的時候，也是時候用思維導圖，給它們進行一個梳理和總結。

　　這樣的語言表達方式你都Get到了嗎?

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