國際學校怎樣培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，聽聽專家怎么說？

 　　“觀乎天地 察之人文”國際學校綜合素養(yǎng)課程及科考基地建設研修會已圓滿結束。在會議現(xiàn)場，我們采訪了中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長、學術委員會常務副主任周滿生和國家教育咨詢委員會委員、國家教育考試指導委員會委員王本中，就“學生綜合素養(yǎng)課程建設”和“本次會議研與修結合的形式”做了提問，聽聽他們怎么說，請隨小編往下看。

　　01對于“研”和“修”結合的會議方式有哪些期待?

　　周滿生： 

　　“我覺得這種研修結合的形式是一種既利于加強理論學習，又強調(diào)理論研究工作和實踐密切結合的一種非常現(xiàn)實有意義的方法和渠道，參加會議的代表們大多都是來自國際化學校的投資人員、管理人員和一線教師。首先，大家對國際化辦學有不同的認識，在這里可以聽到不同的觀點，特別是要結合最近的中央有關政策，有關教育工作會議上的精神，對教育國際化發(fā)展方向有一個清晰的認識。其次，在黨的教育方針總的精神上，我們盡量能夠使大家能夠澄清模糊認識，能夠把握一個比較正確的方向。”

　　王本中：

　　“這次會議把研和修結合起來，讓我想起自己在整個學習成長工作過程中的三句話：我學，故我在;我思，故我在;我行，故我在。如果在一次活動中把這三個優(yōu)勢結合起來我認為是非常有意義的，“研”首先要有學習，研的過程核心是思考;“修”是修身，修行，修煉，修的過程是行動。所以本次理論和實踐相結合的會議是很有新意的”。

　　02對于“綜合素養(yǎng)課程及科考基地建設”在教學中的意義是什么?

　　周滿生

　　“我認為的綜合素養(yǎng)不僅是STEM或者STEAM，還應該包括人文科學、社會科學，也包括語言和STEM課程的深化結合以及中西的文化的不同的理解。學生綜合素養(yǎng)的提高是要把先進的科學理念和社會實踐緊密結合起來，而且不是從單一學科和單一課程的理念出發(fā)，需要從不同層次把不同學科的知識和觀點以及教學方法結合起來，所以我認為綜合素養(yǎng)的提高是我們當前教育改革的一個特別緊迫的任務，因為教改主要是強調(diào)學生素質能力的提高，國際視野和批判的精神的培養(yǎng)等等。”

　　王本中

　　“我從從兩個角度解讀綜合素養(yǎng)課程。第一，目前我們國家的課標新制訂的有兩個很大的特點，過去國家課標是基于知識點分學科的，但這次新的課標要基于學科素養(yǎng)的，那一個學科的核心素養(yǎng)是什么?例如物理學科是通過物理學習，對背后的思想和哲學以及對物理現(xiàn)象的認識叫做學科的素養(yǎng)，同時學科標準的制訂必須是基于學科素養(yǎng)的。”

　　“第二個科考基地也就是科學考察。對自然界的認識，發(fā)現(xiàn)，必須通過科學考察，最早是源于中科院的考察和研究，后來漸漸開始組織青少年進行科學考察和學習，也取得了很好的效果。人和自然的和諧發(fā)展，要基于對科學自然界的深度認識，科學考察和科學發(fā)現(xiàn)是認識自然的一個很重要的方面。”