還在擇校中的家長(zhǎng)，孩子什么階段入學(xué)國際學(xué)校好？

 　　近年來，越來越多的家長(zhǎng)開始選擇走國際教育的路線。什么階段選擇國際學(xué)校?從幼兒園就開始讀可行嗎?從公立轉(zhuǎn)到國際學(xué)校孩子會(huì)適應(yīng)嗎?….種種問題困擾著大家。

　　除了中途轉(zhuǎn)學(xué)之外，選擇就讀國際學(xué)校，這三個(gè)“入場(chǎng)期”就顯得尤為關(guān)鍵，圈圈老師今天就來幫大家分析下這其中的利弊關(guān)系。

　　1、幼升小：入學(xué)的階段

　　★ 優(yōu)勢(shì)

　　利于整體思維的培養(yǎng)：如果在幼升小階段進(jìn)入國際教育，孩子從小就能受到國際化的這種西式先進(jìn)教育的浸染，對(duì)于孩子的整體的思維是會(huì)有決定性的影響作用。

　　更重視個(gè)性化的培養(yǎng)：同時(shí)，如果在幼升小階段就讓孩子進(jìn)入了國際化教育，孩子的創(chuàng)造力、童真性的東西能得到足夠的尊重，被很好地保護(hù)。

　　一路走國際化教育，中途不用大費(fèi)周折在考慮轉(zhuǎn)學(xué)問題：如果家庭負(fù)擔(dān)得起國際學(xué)校的花費(fèi)，又十分確定孩子以后未來的規(guī)劃方向，學(xué)齡前就選擇國際學(xué)校，從小養(yǎng)成孩子國際化的思維模式，未來順其自然就會(huì)選擇出國留學(xué)，自然是水到渠成的一件事。

　　★ 存在問題

　　這是條不歸路：幼升小階段我們需要知道的是，一旦你選擇了這條路，就不可能在之后初升高的時(shí)候再選擇回歸到體制內(nèi)。

　　需要花費(fèi)更多的時(shí)間陪伴孩子：所以作為家長(zhǎng)必須想清楚的是。選擇國際學(xué)校，孩子在學(xué)校接受國際化的思維模式，回到家庭，家長(zhǎng)也應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)孩子。家長(zhǎng)花費(fèi)的精力可能會(huì)大一些。

　　學(xué)費(fèi)是個(gè)頭等大事：國際學(xué)校的學(xué)費(fèi)15W-30W/年不等，從幼兒園到高中粗略算算就得幾百萬學(xué)費(fèi)，是不是真的能夠負(fù)擔(dān)孩子去走這條路。

　　2、小升初：有退路的階段

　　★ 優(yōu)勢(shì)

　　可以選擇的空間更多：選擇小升初進(jìn)入國際教育，屬于能讓家長(zhǎng)再多考慮，搖擺不定，或者說糾結(jié)的階段。

　　假如孩子在比較好的公立小學(xué)就讀，那么6年體制內(nèi)教育，往往可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　小學(xué)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成：當(dāng)孩子進(jìn)入國際學(xué)校初中學(xué)習(xí)時(shí)，憑借這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合國際學(xué)校精準(zhǔn)全面地教育引導(dǎo)方式，優(yōu)勢(shì)會(huì)非常明顯。另外，從經(jīng)濟(jì)方面來講壓力也不會(huì)那么大。

　　★ 存在問題

　　從孩子角度來說在這個(gè)階段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，可能會(huì)面臨很大的過渡壓力。

　　英語功底必須要扎實(shí)：非常注意的是，無論選擇讓孩子在體制內(nèi)就讀，還是體制外就讀，都必須要夯實(shí)英語功底。因?yàn)樵诖穗A段，孩子們的英語功底打得是否牢固，會(huì)直接影響未來幾年的學(xué)習(xí)情況直至大學(xué)。

　　課業(yè)壓力也會(huì)有：因?yàn)閲�際學(xué)校初中階段的課程比起國內(nèi)小學(xué)階段的來說，無論是從深度，還是難度，都大大增加，孩子會(huì)面臨很大的學(xué)業(yè)壓力。同時(shí)，國際初中對(duì)學(xué)生英文閱讀和寫作能力的要求都很高。

　　思維已經(jīng)固定不好在轉(zhuǎn)變：孩子在經(jīng)過了6年公立體系的學(xué)習(xí)，思維是相對(duì)固化的，為什么說幼升小是進(jìn)入國際學(xué)校學(xué)習(xí)的階段呢，就是因?yàn)樵谶@段時(shí)間里，孩子的思維正在慢慢形成，給他們灌輸什么樣的學(xué)習(xí)能力，什么樣的思維方法，會(huì)伴隨并影響孩子一生。

　　所以在小升初這一階段，家長(zhǎng)可以糾結(jié)，可以猶豫，但務(wù)必要下定決心的。

　　3、初升高：性價(jià)比最高的階段

　　★ 優(yōu)勢(shì)

　　花費(fèi)相對(duì)少：在高中階段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校/國際班，相比從小就讀國際學(xué)校20W/年的學(xué)費(fèi)來說，高中三年花費(fèi)就要少的多了。

　　具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：高中階段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，在中國傳統(tǒng)學(xué)校接受了義務(wù)教育之后，在轉(zhuǎn)入國際學(xué)校時(shí)有良好的中文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更有利于以后國際課程的學(xué)習(xí)。

　　具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力：小學(xué)階段就轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，有時(shí)候會(huì)讓孩子的缺陷更易呈現(xiàn)出來，從而對(duì)孩子未來產(chǎn)生不好的影響。初升高階段的學(xué)生已經(jīng)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我控制能力，而初中甚至高中階段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校顯然更好。

　　★ 存在問題

　　對(duì)于很多有名校夢(mèng)的孩子而言：在入學(xué)前，家長(zhǎng)如果沒有給孩子做好充分的準(zhǔn)備，那接下來的路要困難不少。

　　大多國外名校的申請(qǐng)，除了要一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)的硬指標(biāo)外，更多地會(huì)關(guān)注孩子的綜合素養(yǎng)，而這種綜合素養(yǎng)很難通過短短的高中3年就培訓(xùn)出來的。

　　在高中這3年，孩子面對(duì)未曾接觸過的國際課程，基本不會(huì)有更多的時(shí)間去投入到這種鍛煉綜合能力的活動(dòng)中，面對(duì)國際課程評(píng)估，孩子還有那么多標(biāo)準(zhǔn)化的考試要去經(jīng)歷。

　　在這最后的3年，選擇國際化課程，無非就是幫助孩子能夠申請(qǐng)到一個(gè)比較好的國外大學(xué)，所以能申請(qǐng)到排名高的大學(xué)幾率不高。

　　寫在最后三個(gè)“入場(chǎng)期”各有利弊，作為家長(zhǎng)需要了解到的是：不同階段，一定要結(jié)合自身家庭環(huán)境和孩子的具體情況去分析利弊。但綜合考慮，如果已經(jīng)充分做好物質(zhì)及思想準(zhǔn)備的話，國際化學(xué)習(xí)的路線一定是越早進(jìn)入越好。