謹(jǐn)記這四點(diǎn) 家長(zhǎng)該如何判斷國(guó)際學(xué)校的好壞

 　　好國(guó)際學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)之一：提供社交環(huán)境

　　以前的孩子兄弟姐妹多，生活環(huán)境也比較自由，隨時(shí)可以到大院子里找到小伙伴瘋玩。通過(guò)這種沒(méi)有大人監(jiān)管的群體性游戲，孩子可以遺忘壓力、發(fā)展人格，也教會(huì)了他們遵守規(guī)則，是孩子進(jìn)入社會(huì)的預(yù)演。

　　現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境變了，也不容易找到同伴，那么，幼兒園和小學(xué)作為孩子聚集的地方，應(yīng)該提供孩子們自由交往的環(huán)境。

　　幼兒園的教育其實(shí)是不教育，只要保證孩子安全就可以了。讓孩子們自己交往、自己玩，不要去教什么拼音、十以內(nèi)加減法

　　好國(guó)際學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)之二：不是競(jìng)爭(zhēng)比賽的場(chǎng)所

　　名什么都是好的，老師對(duì)他們總是笑瞇瞇的，可以享受特殊的待遇，讓孩子們對(duì)學(xué)校教育構(gòu)建起一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)校是去跟人家比賽的地方，去學(xué)校是為了證明自己優(yōu)秀，把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)所，不知道您是否也同樣反感?

　　孩子小的時(shí)候是很脆弱的，在高度受壓的環(huán)境里，甚至心臟都會(huì)受影響。而等到高中大學(xué)甚至成人以后，抑郁癥、強(qiáng)迫癥這樣的后續(xù)心理問(wèn)題就會(huì)逐漸顯現(xiàn)。

　　有些從小學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)霸，不能承受生活中任何一點(diǎn)點(diǎn)壓力，一有點(diǎn)不順，就可能出現(xiàn)病態(tài)、跳樓、猝死等情況。他們表面看起來(lái)很好，但是一旦有一個(gè)觸發(fā)的因素，他就沒(méi)有能量來(lái)抵抗。從小的高度競(jìng)爭(zhēng)讓一個(gè)人的心理能量在兒童時(shí)代就全部消耗完了。

　　好國(guó)際學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)之三：評(píng)價(jià)以過(guò)程為導(dǎo)向

　　學(xué)校里不該給孩子做太多確定性的評(píng)價(jià)。現(xiàn)在，很多孩子做事所有的動(dòng)力源，都是為了取得他人的評(píng)價(jià)。如果得不到欣賞性的評(píng)價(jià)，他就不愿意參加這個(gè)活動(dòng)。

　　很多家長(zhǎng)反映的孩子逃避困難的問(wèn)題，就是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)太多造成的。因?yàn)檫@種評(píng)價(jià)不是以過(guò)程為導(dǎo)向，是以目的為導(dǎo)向。在臨床上就會(huì)出現(xiàn)很多孩子懼怕重大的考試或比賽的情況，平時(shí)學(xué)得挺好，一到重大考試就不行。學(xué)校是一個(gè)訓(xùn)練你思維水平的地方，是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的地方。

　　好國(guó)際學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)之四：老師要會(huì)跟孩子溝通

　　很多時(shí)候不是應(yīng)試教育、素質(zhì)教育的問(wèn)題，而是老師講話方式、教育方法的問(wèn)題。