國際學校和傳統公立學校到底有哪些不同？

　　很多在為孩子擇校的家長經常在傳統公立學校和國際學校之間舉棋不定，不知如何選擇。那么，國際學校和傳統公立學校有什么區別呢?育路小編為大家進行簡要分析：

　　課堂模式

　　國際學校的課堂多是自由討論，學生和老師不是簡單的教和學的過程。學生可以有自己的觀點，甚至可以對老師的觀點進行批判，這種課堂模式更有利于學生思考和發展批判性思維。而中國傳統教育體制是填鴨式教學，老師在課堂上講，學生回家背誦，考試考什么，老師就教什么，學生儼然就是一個考試機器。

　　國際學校以學生為主體，課堂不再是一排排坐，老師上課是多元的，靈活的。與中國課堂上的照本宣科相比，國際課程更能激發孩子學習興趣，更加有主動性。而且國際課程強調因材施教，與中國的大班教學中的“一刀切”和“以成績論英雄”有本質區別。

　　國際學校上課班級多成小班教學，通常一個班有20至25名學生。老師可以根據每名學生的不同特點制定不同教學計劃。這種“私人訂制”的國際課堂和課程對孩子來說無疑更能提高孩子的能力。而傳統學校的教師里學生人數最少也在30人以上，老師很難照顧到所有學生。

　　課程體系

　　國際學校的課程重視英文教學，對提高學生英語能力有很大的幫助。學生在校期間可以達到雅思等英語考試的相應等級水平。雙語教育讓孩子們接受到多元化的文化學習，具有更好的語言意識，使孩子們的思維更開放、更客觀。而中國傳統學校的課程對英語的重視程度有限，而且英語老師授課重在告訴學生怎么做題目，而對學生英語口語能力鍛煉較少。

　　國際課程可以根據學生的愛好選擇，學生的愛好得到最大的滿足，有利于培養學生的特長和個性。但是傳統課程體系下學生必須所有課程都要學會，如果一門功課不好可能就與好學校無緣了，傳統課程體系教育出了的孩子很難發現自己身上的特長，不利于個性發展。國際課程更有利于學生將來出國留學。

　　學習效果

　　國際學校學生更具有創造力和想象力。全面提升孩子們的綜合能力，是每個國際學校都在做的事情，不同的國際學校都會有自己獨特的課程體系和培養目標，教出來的學生也多有不同。國際學校更重視的學生的思考統籌能力，而不是簡單的知識灌輸。學生需要自己去思考去討論某個知識點為什么是這樣而不是那樣。傳統學校學生經常以考試成績衡量學生優秀程度，這種以成績為導向的教育方式忽略了學生其他方面的能力，不利于學生全面發展。

　　國際學校留作業的方式也很有意思，老師留的作業比較“天馬行空”，對于超出課本的作業學生需要自己去查資料并思考和完成，對于此類作業的評判也很少有標準答案，只要是合乎情理的即可。傳統學校擇一味追求標準答案，與標準答案一致的就是對的，與標準答案不同就是錯的，這種的對錯觀限制了學生的思維，不利于學生發展。

　　學習目的

　　應試教育，對智商的要求高，但是不注重發展學生的情商。很難把孩子培養成一個全面發展的人。國際學校卻能讓孩子快樂成長，獲得智商和情商的全面發展。

　　以上是國際學校和公立學校差異的簡要介紹，希望能對有意申請國際學校的學生有所幫助。如有更多國際學校問題，歡迎咨詢育路小編。