IB將有三大變化！如何針對IB變化獲得優異成績，高中三年規劃已為你備好！

　　IB課程是一門廣受國際學校歡迎的國際課程，被世界各國大學廣泛接受，在大學申請時可以最大限度保持專業選擇的開放性。

　　2023年，IB呈現出三大新變化，預示了這一屆以后的新趨勢，我們該如何應對呢?又該如何規劃新三年的學習時間線呢?

IB三大新變化

　　新考綱

　　新的考綱將于2023年8月首次授課，2025年5月進行首次考核。目前，IB官網已經更新了相關信息，其課程內容和評估大綱，均有所改變。

　　IB生物重大變化

　　IBDP第4科學科目組中，受學生歡迎、選課人數超多的課程必然是IBDP生物課程。對于IB生物學選學者而言，最重要的一點是，改革后的IB生物課程評估內容有重大變化!

　　從考試角度來看，較之未改革的IB生物課程，改革后的IB生物外部和內部評估均基于4個評估目標。每個目標的措辭都略有變化。

　　外部評估

　　較之現在的IB生物課程，改革后的IB生物課程的顯著變化包括：

　　學生可以在Paper1 中使用計算器(即多項選擇題);

　　關于實驗工作和技能的題目現在paper 1的Section B;

　　SL和HL課程都只考兩個Paper;

　　兩次考試的時間長度相似;

　　SL Paper成績權重與 HL的Paper基本相同

　　內部評估

　　改革后的個人調查 (IA) 被稱為“科學調查”(the Scientific investigation)。IB生物改版課程的IA成績仍然占整體評估的20%(外部評估占80%)。10小時的分配時間保持不變。

　　如果愿意，學生可以在最多三人的小組中合作規劃和實施。這意味著學生可以共享相似的方法，前提是每個學生收集的數據在不同的自變量或因變量上有所不同。每個學生都必須有自己的研究問題。

　　書面報告的總字數上限為 3,000 字。

　　壓分數線

　　今年7月初，IB大考正式公布成績榜單，今年全球共有179917名學生參加了IBDP(高中)和IBCP(職業教育)考試，相比去年173878位考生，人數增加了6000多人，但是學生的整體分數數據，是處于下降狀態。

　　2023年IB成績概括

　　◆全球平均得分為30.24分，低于去年的31.98分

　　◆全球滿分(45分)的學生179人(遠少于去年640人)，2021年滿分人數更是高達1351人

　　◆全球平均IBDP grade為4.84分(滿分7分)

　　◆全球通過率為79.35%(低于去年85.6%)

　　所以，針對這些新變化，我們應該及早做好三年的學習規劃，才能從容應對!

IB課程高中三年學習規劃

　　高一的主要任務，就是把標化盡量考出來!

　　這樣，在高二、高三的時候，就會有較多的時間去準備各種文書、論文，也可以針對標化進一步刷分。

　　高一上學期

　　學科：學習IGCSE(pre-IB)，為IB課程打基礎，提前確定IBDP選課;

　　語言：雅思/托福語言學習

　　活動：國際競賽、課外活動

　　高一寒假

　　標化：SAT/ACT備考

　　語言：雅思/托福學習

　　高一下學期

　　學科：IGCSE課程學習

　　語言：首考，雅思6.5+/托福90+

　　活動：參與課外活動積累素材

　　高一后暑假

　　標化：SAT/ACT首考，確定目標分(1300/28)

　　活動：參加夏校、研學、志愿者等活動

　　高二上學期

　　學科：學習IBDP1課程

　　語言：雅思/托福語言學習

　　標化：SAT/ACT學習

　　活動：參加課外活動(CAS活動積累)

　　高二寒假

　　語言：雅思/托福語言學習

　　標化：SAT/ACT學習

　　高二下學期

　　學科：IBDP1課程學習、各科IA實驗準備

　　標化：SAT/ACT二考

　　活動：參加國際競賽、課外活動(CAS活動積累)

　　高二暑假

　　學科：預習12年級知識

　　論文：EE選題，有條件同學暑假結束前完成初稿

　　活動：夏校活動

　　申請：選校及專業、文書材料準備、推薦信

　　高三上學期

　　學科：IBDP2學習、完成各科IA實驗

　　論文：EE、TOK完稿(各學校進度不一)

　　標化：SAT1/2、ACT刷分(時間精力允許條件下)

　　語言：雅思/托福三考刷分

　　申請：確定學校及提交IB預估分申請

　　面試準備

　　再次提醒：高三第一學期IB有很多IA、TOK、EE要寫，所以在高三前完成語言及標化考試，后面會更輕松一些。

　　高三下學期

　　學科：參加IB 5月全球統考

　　申請：遞交正式成績;

　　美本RD申請結果公布，確定就讀學校;

　　辦理簽證及入學手續;

　　另外，150小時的CAS活動最好盡早完成。可以去參加一些校內的課外活動(如社團、比賽等)，也可以去校外找資源，去參加一些高含金量的活動等(如志愿者服務、夏校、科研、競賽等)。

　　因為課程的特殊性，相對來說，開設IB課程的學校會給學生更多的自由空間，學生可以根據自己的想法來組建項目及活動，學生通過活動及團隊協作，更利于提升學生的社會組織、語言、抗壓能力，培養學生的邏輯思維。

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