新府學外國語學校 媒體觀課 | 年輕教師如何學生共同成長！

　　　4月23日，北京市新府學外國語學校(以下簡稱“新府學”)初小部第二屆教師技能大賽拉開帷幕，其中，以核心素養中“勤于反思”能力的培養為主題，以創設問題情境為教育模式，吸引了不少教育界同仁、媒體及學生家長的關注。

　　當天共展示了三堂中教課和三堂外教課，分于兩個時間段在不同的教室進行。而這幾節課不再像去年首屆大賽由學校教學骨干來展示，而是全部由新府學的年輕教師授課。

　　“教師技能大賽主要是為老師搭建切磋、展示平臺，而今年，我們更期待看到年輕教師的成長。”據初小部校長辛玲介紹，除了開幕日的六堂展示課之外，全校教師都將參加到今年的教師技能大賽中。

　　課程安排表

　　作為特邀媒體觀察團之一，我們在兩個時間段依次選擇了一節數學課與另外一節中文課，深入課堂去體驗。

　　動腦找規律，動手創造“規律”

　　在一年級數學課上，學生們在中教老師李春香的引導下，學習“找規律”，并動手實踐，領會其中所蘊藏的創造方法。

　　“大家猜猜下一個會是什么?”李老師使用生動的教具，以顏色、形狀、方向、性別等不同類別，吸引著孩子們的注意力。

　　這不僅讓學生們在頭腦中能夠快速反應，舉起的小手也積極地響應，爭先回答問題，上臺填寫答案。

　　“李老師組織的非常好!環節清晰、課程規范，留給孩子們的思考空間相當大。”在當天的專家評課環節，北京教育學院數學系副教授陶曉永聽完課后評價道，在“環形座位”找規律環節上，有的學生跳出常規思維，提出了不同的看法。

　　不僅如此，落實在課堂上的作業，李老師也快速將當堂教授的知識，引導學生運用到動手實踐中。

　　她以即將到來的母親節為節點，讓學生們利用手中的材料，給媽媽做一條“美麗的項鏈”作為禮物。

　　放大“核舟記”，尋傳統文化魅力

　　新府學宣揚的教育愿景：“即讓學生在多元文化環境下，踐行「明德至善，中西通才」的教育理念。”

　　在當下日趨強調與國際化教育接軌的背景下，傳統文化教學如何開展，也成為我們一直關注的問題。為此，我們走進了另外一堂八年級的中文課。

　　中文老師李琳婷選擇了明朝文學家魏學洢創作的一篇文言說明文《核舟記》作為當天展示課的主講內容。

　　“核舟的形象有什么魅力?又是如何表現的?”李老師激趣引思，通過還原文中句子所構建的畫面，一步步拋出問題、解答問題，再回到鑒賞上，試圖讓學生了解不同文體的風格與特點，并反思如何才能寫好相應的文章。

　　而在課堂之外，也激發了學生們開啟了傳統文化探究的主動性。他們兩個人為一小組，上臺解說對其它傳統藝術的認識與思考，比如刺繡、面塑藝術等。

　　在隨后的評課環節，專家們的點評不盡然全是贊美，也提出了許多中肯的建議，如增加朗讀語感的培養，減少教學內容安排，增加學生的體驗與實踐等。

　　評課團隊由來自各級教委、教研中心等資深專家學者組成

　　去年曾參加過首屆教師技能大賽的英語教師楊濤深有體會：“盡管學生非常積極地參與，但是自己的教案也被提出了不少值得改進之處。后來，自己也發現課程設計缺乏凝練立意，很多依靠積累的教學經驗。”

　　初小部教學校長姚宇堃介紹，在傳統教育中，很多優秀的老師其實是領悟了一些方法。比如不能照本宣科，所以嘗試在課堂中融入活動或游戲，但這些缺少理論去支撐。

　　“為此，我們通過學習國際教育理論體系，讓老師在教學中的想法更清晰，對課堂也更有把握。” 姚宇堃介紹，今年每個年級都有一個特定的中心思想，各個學科都圍繞對應的主題設計課程。這一安排源于新府學對于跨學科教學的重視，對參加過技能大賽的老師來說，則會是一次突破后的全新嘗試。

　　在傳統教育中，不同學科的知識之間是割裂的。但新府學通過跨學科教學給學生整體性的學習體驗，打破學生原有的思維模式，啟發他們從不同的角度去思考問題。

　　初小部學術總監馬昕光介紹，每個年級的中心思想都源于生活中的現象，不同學科的老師要坐在一起討論備課。通過這種方式，學生可以體驗到很多實際問題都是通過不同學科來解決的。

　　比如三年級的主題是“世間萬物隨著時間的變化而變化”，從語文課文《花鐘》到數學中的年、月、日知識，再到英語時態相關的語法，都可以從不同學科的角度詮釋這一主題。

　　這些主題給予老師明確的，也提出了更大的挑戰。

　　新府學創始人盧振虎

　　“成長就是在‘經驗+反思’的過程中實現突破的，教師技能大賽帶來的挑戰，不僅是對老師的激勵、展示，更是對學生素質的全面培養。”

　　新府學創始人盧振虎表示，新府學名字中的“新”，意味著在發揮中國基礎教育優勢的同時，引入西方教育理念和精粹，通過自主研發的特色課程、課外活動和國際交流，為學生創造多元文化環境，提供廣闊舞臺。

　　教師技能大賽也將作為新府學一年一度的常規性活動，讓教師與學生們更多地看到自己的優點，更加自信地迎接未來挑戰。