益田同文教師北大研修丨走出去傳承創新，帶回來凝心筑夢！

 　　“師者，傳道授業解惑也”。教師素養的提升，專業的發展也成為世界教育的一個永恒主題，8月11日—8月17日，在北大青鳥教育集團的號召下，廊坊益田同文學校來自全國各地的30位新同事帶著孫校長布置的作業“為何而教?要教什么?如何去教?教的怎么樣?”走進了風景秀麗的百年名校——北京大學，開啟了教師素養提升的研修學習之旅。

　　校園內山環水抱，古木參天。美麗而寧靜的未名湖、默默矗立在湖畔，縱觀風云變幻的博雅塔，處處皆是美景。走在北大校園間的每一位談論國家、經濟、藝術、文化、天文的學者所散發出的內在氣質與北大歷久彌新的文化氣息交相輝映，沉醉了在場每一位老師。

　　8月11日晚間打破常規思維的破冰行動后，廊坊益田同文學校的3個小組在各組長的帶領下，確定了隊名、口號、隊歌，畫好了隊旗，排練了隊形，初步顯露出極高的個人素養及團隊凝聚力。

　　8月12日早上8點半，“北京大學青鳥同文教育集團教師素養提升研修班”開班儀式在北京大學英杰交流中心月光廳隆重舉行。

　　青鳥同文總校長鄭彤先生致開班辭▼

　　北京大學原副總教務長

　　北大青鳥文教集團學術委員會首席顧問吳寶科教授

　　對參加培訓的老師們表達了祝賀與期許▼

　　8月12日的學習以“傳承經典、領略詩詞中的人文精神”、“開闊國際視野”、“課程開發”三個方面，表達了青鳥同文教育對每一個教育者不忘根本繼承發揚傳統文化、用兼容并包的教育思維對待世界文明的教育期許。

　　“古典詩歌與人文精神”

　　北大中文系 程郁綴教授程教授從時間和空間兩個維度出發，為我們梳理了中國詩詞的發展脈絡，通過對經典詩句的吟誦，舉重若輕地展示了古典詩歌中的人文精神。最后，程教授叮囑老師們作為教育者不僅要用開放的胸襟待人接物、看世界，提升自我修養，更應該培養知恩、感恩、報恩，有健全人格的學生。

　　“國際學校運營與管理中的挑戰與應對”

　　北大教育學院 范皚皚博士

　　范教授的主題講座對老師們來說是一次認知的升級，講座采用了體驗式學習模式，范教授在講座中拋出國際學校辦學的相關問題，如“為什么選擇出國留學?”、“當前家長面臨哪些教育選擇和供給?”、“我們應該培養什么樣的人?”，讓每位老師在獨立思考基礎上，主動在組內分享，最后以小組匯報的形式來闡述對她所提的問題的理解，在一次次的思考、質疑、辯論中老師們明晰了“國際學校”、“國際學校界定的標準”、“家長為孩子選擇學校的依據”、“培養目標”等概念與問題，使大家對國際學校的辦學理念有了更加深入的認識。

　　“課程的開發與實踐”

　　益田同文學校 孫清亞校長

　　孫校長的講座，既是教育理念的革新，也是教學思想的碰撞。通過案例分享，孫校長深度剖析了“如何利用身邊資源開發課程”以及“什么是第三類學習”，讓老師們不僅領略了國際學校課程的頂層設計，也使老師們切實感受到第三類學習的魅力，加深了老師們對課程開發和課程落地的認知，同時孫校長提醒老師們要時刻擁有課程意識，無論是在課堂教學，還是親近自然，都應該引導學生學會通過探究的方式獲取真知，激發學生自我教育的意識。

　　8月13日的學習以“了解教育信息化”、“深入領會北大精神和文化”、“深入理解北大附屬實驗學校的學校文化及核心價值觀”三個方面闡釋了在信息化教育背景下，北大精神、北大文化的發展歷程，幫助老師們更深入的理解學校定位、文化及價值觀。

　　“數字化閱讀與課程教學設計”

　　數字化閱讀實驗室主任 郭文革

　　郭教授以孫清亞校長“給孩子第三類的接觸學習”為切入點，提出重新思考教育的觀點，并就“教育是什么”、“教育技術發展及教育視角傳播”進行了深入廣泛的探討。郭教授通過對數字化閱讀的內涵、教學對象的數字化等內容的抽絲剝繭，讓老師們清楚的認識到在課堂中教師、學生、知識想要建立健全有效的鏈接，需要在巨大的知識數據庫中采用精細化的選材，精準化的教學的方法，這樣知識在傳遞的過程中才能最適合學生。

　　從蘇格拉底的問答法到哈佛課堂上的對于正義的探討，郭老師在一個個具體實例中提出了教學設計的新思路，以小組為單位的教學設計探究加深了老師們的理解，收獲了不同于以往的教學設計感悟。

　　“大變革中的晨鐘”

　　北京大學城市與環境學院歷史地理研究所教授

　　博士生導師 韓茂莉韓茂莉教授從“北大建校的那個時代”和“北京大學與北大人”兩個方面，跨越時空，多角度的全面剖析了北大精神和文化。梳理了從京師大學堂到北京大學120年辦學歷史的演變過程，贊揚了在復雜的政治背景下，涌現的眾多專家學者堅持求實、創新、勤奮、嚴謹的北大精神。激勵老師們帶著對學術的追求與強烈的社會責任，撐起了民族的脊梁，薪火相傳，引導中國文化不斷前行!

　　“學校定位、文化及價值觀”

　　青鳥同文教育集團 鄭彤總經理

　　鄭總通過青鳥故事、名字的由來，國內外教育發展趨勢以及未來的教育等，表達了在大數據時代下，我們要回到教育根本的辦學理念及宗旨。鄭總表示：“我們的教育要關注每一個孩子全面而有個性的發展，我們培養的不是只會考試的機器，而是德智群美體全面發展的人，是身心健康、具有愛心、誠實守信的人，是樂于學習，善于學習的人，是人格獨立、勇于擔當的人，更是具有批判思維、創造思維，中華文化底蘊與國際視野并存的人!我們追求的教育是培養孩子天性的教育，我們的老師是原則至上、積極主動、厚德載物、己所不欲勿施于人的新一代教師!”。

　　“思維工具與合作學習融合教與學”

　　北京大學 溫思涵博⼠8月14日的學習由北京大學溫思涵博士為大家帶來了關于“思維工具與合作學習融合教與學基礎入門實操培訓”的講座，溫思涵博士認為，在知識爆炸的信息時代，學習方法至關重要，思維導圖是⼀種⽅法，也是⼀種技能。從思維導圖的概念、作用、繪制⽅法、注意事項等方面，溫博士帶著在場的老師們一起繪制思維導圖。溫博⼠強調，不是覺得好就想教，而是需要通過自己先學習、練習，變成“專家”，再去教孩子，才能夠使孩子第一次就學到正確的。

　　最后，溫博士通過分組繪制思維導圖、⼩組合作、集體討論，讓每⼀個人在團隊頭腦⻛暴中提升了合作意識、團隊精神，并將繪制的導圖以創編故事的形式進行演繹，使得學過的內容得以鮮活和鞏固

　　在為期3天的封閉式培訓后，8月15日，益田同文的老師們帶著任務齊聚長城腳下，感受杜甫筆下“會當凌絕頂，一覽眾山小“的豪情壯志。

　　長城延綿曲折，高蕩起伏，似一條沉睡的巨龍盤亙在崇山峻嶺之中，它見證了中國的歷史沉浮，同時也是保護中華民族的堅實屏障!老師們互相扶持，不拖延，不放棄，攜手并進，歡聲前行，每時每刻都散發著正能量。

　　8月16日，每個培訓小組開始梳理培訓感悟與總結，其中，廊坊益田同文校區第三小組別出心裁，用天津快板兒的形式，展示了培訓期間對于北大文化和人文精神、國際化視野、辦學形式和團結合作的意識等獨特的學習見解，不僅獲得了在場老師們的陣陣掌聲，還榮獲了第三名。在小組創意圖片比賽中，廊坊校區第二小組的創意圖片在全國6個校區12個小組中榮獲了第一名。

　　生命因奮進向上而精彩絢爛，青鳥同文教育集團的所有教師都愿意做孩子成長路上的指明燈，陪伴、引導，激勵孩子們飛得更高，走的更遠!