國(guó)際學(xué)校IB課程畢業(yè)生為什么更受世界大學(xué)青睞？

 　　說(shuō)起國(guó)際學(xué)校IB課程，很多家長(zhǎng)同學(xué)是又愛(ài)又恨，愛(ài)的是含金量真的很高，恨的是課程是三大課程里最難的，下面小編就來(lái)詳細(xì)介紹一下這個(gè)課程。

　　IB課程全稱為國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程（International Baccalaureate Diploma Program，簡(jiǎn)稱IB課程），通常所說(shuō)的IB，主要指IB高中文憑課程IBDP，是由國(guó)際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程。

　　IB課程體系介紹

　　華師大終身教授鐘啟泉形容IBDP課程是一種類似水仙花的結(jié)構(gòu)模型，不僅體現(xiàn)了其課程結(jié)構(gòu)的和諧美，課程設(shè)置也是高度科學(xué)的。雖然科目林立，卻沒(méi)有將知識(shí)割裂得支離破碎，各門(mén)課程都有互通之處，真正實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科、培養(yǎng)均衡人才的目標(biāo)。

　　IB體系是一個(gè)時(shí)長(zhǎng)為兩年（11年級(jí)-12年級(jí)）的課程。在這期間，學(xué)生需要完成六門(mén)學(xué)術(shù)學(xué)科和三個(gè)核心要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。六門(mén)課程的分類如下：

　　語(yǔ)言（Language A），選擇學(xué)生母語(yǔ)作為語(yǔ)言；

　　第二語(yǔ)言（Language B），選擇一項(xiàng)語(yǔ)言作為第二語(yǔ)言；

　　社會(huì)科學(xué)（Social Science），可以理解為文科科目，如：歷史、地理等；

　　研究科學(xué)（Experimental Science），可以理解為理科科目，如：物理、化學(xué)等；

　　數(shù)學(xué) （Mathematics），分為初級(jí)、中級(jí)和數(shù)學(xué)；

　　藝術(shù) （The Arts），學(xué)生可以選擇音樂(lè)、美術(shù)設(shè)計(jì)或者社會(huì)科學(xué)和研究科學(xué)中的其中一門(mén)，作為他們第六門(mén)的課程。

　　學(xué)生在選擇六門(mén)學(xué)科的同時(shí)，也要選擇其課程的難度。而所有課程的難度都分為：程度（Higher Level）和標(biāo)準(zhǔn)程度（Standard Level）。所以在這六門(mén)學(xué)科中，學(xué)生必須選三門(mén)程度的課程作為他們的主修科目，另外三門(mén)標(biāo)準(zhǔn)程度的課程作為他們的副修科目。

　　IB課程優(yōu)勢(shì)

　　（1）師資有保證。IBO組織會(huì)對(duì)開(kāi)設(shè)IB的學(xué)校進(jìn)行審核，只有學(xué)校師資、軟硬件等符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校才會(huì)授權(quán)為IB學(xué)校。一個(gè)得到IB授權(quán)的學(xué)校，相當(dāng)于其師資和軟硬件是達(dá)到IBO組織認(rèn)可的。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。IB的六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，就注定了各方面發(fā)展的平衡，學(xué)生學(xué)習(xí)IB時(shí)不會(huì)偏科，還可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域?qū)Ｑ小?/p>

　　含金量高。IB是全球公認(rèn)的對(duì)學(xué)生有較大挑戰(zhàn)度的課程體系，能在高中階段取得一個(gè)好的IB成績(jī)很能證明一個(gè)學(xué)生的綜合能力。

　　（3）培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和全球化視野。IB課程三項(xiàng)核心要求之一的CAS，要求學(xué)生要做滿150個(gè)小時(shí)的社會(huì)活動(dòng)時(shí)間，另兩項(xiàng)，EE與TOK，培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的綜合分析能力以及寫(xiě)作交流能力。

　　IB課程注意事項(xiàng)

　　（1）選課不能偏科。和AP、A-Level可以揚(yáng)長(zhǎng)避短選課不同，IB要求學(xué)生從六個(gè)學(xué)科組中均衡選課（除藝術(shù)學(xué)科是選修），不能偏科。

　　（2）整體難度大。雖然IB的單科考試并不難，但是整體來(lái)說(shuō)IB的活動(dòng)多，探究多，跨學(xué)科難度大，任務(wù)繁瑣，是非常占用學(xué)生精力的，如何騰出時(shí)間學(xué)習(xí)標(biāo)化和準(zhǔn)備托福考試，是對(duì)于IB學(xué)生的又一大考驗(yàn)。

　　（3）適合學(xué)IB的學(xué)生。IB課程占用學(xué)生時(shí)間很多，課程缺少靈活性，從因材施教的原則出發(fā)，IB只適合一部分學(xué)生：

　　IB適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，做事有條理，善于安排時(shí)間的學(xué)生；IB適合全面發(fā)展在科學(xué)、人文、外語(yǔ)、藝術(shù)、社會(huì)工作等各方面不偏科的學(xué)生；IB適合英語(yǔ)能力強(qiáng)，對(duì)周邊世界好奇樂(lè)于探究且有批判思維的優(yōu)秀學(xué)生。