回眸|2019年北京亞太實驗學校國際部那些精彩瞬間

 　　播下春的種子，付出夏的汗水，收獲秋的果實，進入冬的收藏。教育浸潤生命，讓每個生命都溫潤、靈動和舒展。讓我們一起回顧那些精彩瞬間，回顧北京亞太實驗學校國際部一年來我們留下的難忘足跡，同時也預祝2020年會更加美好。

　　一、遨游交流：浸潤無國界，育人在未來

　　有朋自遠方來，不亦樂乎?4月22日，來自美國東海岸北卡羅萊納州艾爾德爾-斯泰茨維爾學區——有著多年豐富的K12 全時教育經驗的全美示范性學區的四名老師來到我校進行教學研討和友好交流活動。

　　上午，首先由六年級鄭善婷老師進行英語課“Pocket Money”的講授，接著是八年級張珍老師執教英語課“Zhangjiajie”。課堂內容張弛有度，豐富活潑，北卡的老師驚嘆于課堂的高效，同時對兩位老師授課能力給予贊揚。北卡的老師也為我校同學們帶來了展示課，在六年級和八年級的同學中開設了“Balloon Freestanding Tower”——分組制作氣球塔的項目學習課程，同學們熱情高漲，積極參與。課堂教學之余，北卡老師為我校高中部分選修北卡學區的高中數學網絡課程的同學頒發證書，來賓還旁聽了我校楊康健老師的書法課程、參觀了美麗的校園和場館設施。在下午的座談會上，雙方結合展示課進行了深入交流，我校孫曉巖老師和李巖老師就教育教學的問題向北卡老師們提問，進行了深度有效的探討，雙方均表示收獲頗豐。

　　【科研部評論】

　　我心飛翔向亞太，海闊天空任遨游。為滿足社會和家庭對高品質優質教育的多元化、個性化的需求，學校著力進行遨游特色課程建設，聚焦中華優秀傳統文化和國際視野跨文化交往素養，實行小班額教學，提倡自主合作與探究學習的學習方式，注重語言學習的體驗、實踐及拓展應用，重視中西文化差異的鑒賞和交流，在教學中強調用英語講述中國的故事，培養學生做中華文明中華文化的優秀建設者和傳播者。

　　學校遨游特色課程建設與國家深化中小學課程改革行動實踐一起創生、一同成長，多年來一起見證學生、教師和學校的辛勤耕耘、共同收獲和共同成長。開展基礎教育的國際交流與合作是提高學校辦學水平的重要渠道之一，學校遨游特色課程建設是一個堅持探索、持久浸潤與不斷創新的過程，我們將以科學研究和理性發展的態度去實踐，緊跟時代步伐，砥礪前行，矢志不渝。

　　二、全科閱讀現場會：落實學生學科核心素養

　　“同學們，今天我們一起來讀一個有趣的故事《尋找小英雄》……”這是一堂三年級魏睿老師的數學課《集合問題》，以繪本為情景和線索，引導學生在讀中悟、在做中學，除此之外，還有語文、數學、英語、物理、化學等學科教師的12節閱讀研究課的展示。12月4日，主題為“基于學科核心素養的全科閱讀教學創新實踐”的2019年北京市教育學會學術年會分論壇暨西城區教育科研月現場會在我校召開。

　　研討會上，徐向東校長作了全科閱讀主題報告，十二節現場展示課和隨后進行的教師論壇相互支撐印證，北京師范大學李春密教授、國家圖書館少兒館王志庚館長、西城區教育委員會唐挈副主任根據自身感受給予了寶貴的建議，為學校新一階段的探索和研究指引方向;來自北京市西城區教育委員會、西城區教育科學研究院、北京市西城區各中小學、北師大教育集團及附屬學校、全國各友好地區友好校的領導和教師，來自中國教育報、中小學管理雜志社、中國基礎教育雜志社等媒體嘉賓以及學校各年級家長代表共計300余人出席了本次會議，大會取得圓滿成功。

　　【科研部評論】

　　學習千萬條，閱讀第一條。閱讀不僅僅是語文老師的事，更是一種全員、全程和全學科的事，閱讀無處不在。全科閱讀即倡導所有學科都將閱讀作為重要的學習手段和學習內容的一種閱讀理念，把閱讀作為一種常態的學習方式應用于各個學科和領域，讓孩子在多學科閱讀中實現真實的和真正的學習……全科閱讀是通往學科核心素養的那座橋。

　　本次活動是學校在近年來包括今年5月份、6月份中小學各學科大量閱讀教學研討實踐活動的基礎上進行的一次系統提煉和集中展示。在“教育浸潤生命”以及全科閱讀理念的指引下，學校以落實學生學科核心素養為目標，在各學科閱讀中探尋共性規律，培養學生養成和樹立學科需要的閱讀習慣、態度和能力，堅持單元視角、堅持任務群鏈，堅持全科閱讀，不斷改進教師教育方式和學生的學習方式，引導學生遇見更美好的自己，我們一直在路上。

　　三、市規劃課題：科研先導，北京市一流水平

　　繼北京市教育科學“十二五”規劃校本研究專項課題《中華優秀傳統文化教育融入學校課程建設的實踐研究》結題之后，今年7月，我校徐向東校長申報的《中華優秀傳統文化視域下中小幼一體化的社會主義核心價值觀教育體系研究》課題被立項為北京市教育科學“十三五”規劃2019年度一般課題。

　　2019年10月18日上午，學校正式舉行該課題開題會，徐向東校長作開題報告，多位學校教師和課題組成員參與出席本次會議，西城區教科院林春騰副院長、北京市教科院朱傳世主任、北京師范大學馬克思主義學院溫靜教授作為專家蒞臨現場進行論證和指導，經專家組會商，認為本課題旨在借助中華優秀傳統文化教育落位社會主義核心價值觀，形成落位體系與機制，選題的理論意義和現實意義重大，研究過程安排合理，預期研究成果明確可及，一致同意通過開題。會后與會人員與專家合影，定格這美好時光。目前該課題研究以各年級為單位正在積極地推進中。

　　【科研部評論】

　　價值觀教育是學校教育的重要功能之一。本課題旨在貫徹全國和北京市教育大會精神，全面落實立德樹人，基于中華優秀傳統文化視域，構建具有我校特色的社會主義核心主義價值觀教育體系，研究學�？v向貫通一體、橫向互跨互融、教育與教學雙軌的管理體系，探索學校課程建設、課堂教學、校園文化和社會實踐等多位一體的實施體系，切實推動學校社會主義核心價值觀教育落細、落小和落實，如春雨潤物內化于心和外顯于行，使價值觀教育更具有內涵和品質，更具有系統性和實效性。

　　高位課題研究是學校教育高水平發展的重要引擎，本課題的立項和實施對學校整體工作和價值觀教育起到整體設計、高端引導和特色開創的重要作用。此外，學校還立項了一項區教委重點課題《課堂教學運用表現性評價落實立德樹人根本任務的策略研究》，還立項了六個區級教師課題，都在研究中。教育科研發展學校，教育科研發展教師，課題研究是學校精彩的名片。

　　四、教師培訓：打造敬業奉獻高素質教師隊伍

　　學會全面整體、全要素、全環節、全成本分析和思考問題，實現目標最優化。2月22日，我校特別邀請到北京師范大學系統科學學院周亞教授作開學第一講《組織中的項目管理》報告，讓老師們受益匪淺……

　　……小棋局、大舞臺，追求優越，世界上怕就怕認真二字，沒有“不可能”，只有“我能”。9月24日，我們邀請到國際象棋女子國際特級大師謝軍做《認真是我最大的天賦》專題講座，讓全校教師深受感染。

　　教師的角色，是播種者，是奠基者，是塑造者，也是輔導者，要靜靜聆聽童心的呼喚。10月8日，學校邀請北京市史家小學特級教師萬平為全校教師做題為《教育，是溫暖的》講座。在與萬老師的交流中我們感受到教育的智慧與引導力量的偉大。

　　虛心學習國際象棋中的思維規則，就能與西方人很好地溝通;要充分運用中國象棋中“炮”的模式創新，就能與西方人展開競爭。12月10日，我校迎來了愛國者集團總裁馮軍作《高效能人士的7個習慣和國際象棋的思維模式》講座，讓老師們腦洞大開和眼界大開。

　　【科研部評論】

　　足夠的專業深度加足夠的視野寬度，才能勝任學生全面發展的需要。一年來，學校開展了廣泛而深入的教師培訓活動，取得了良好的效果。以整體培訓專家報告為例，我們細分了名教授、名教師、名人成功人士的報告交流等多種類別，極大地振奮了教師的精神、開拓了教師的視野、挖掘了教師的潛能。當然還有按照新教師、青年教師、帶頭人骨干教師、班主任年級主任等的分類培訓，還有專題研討、學期個人專家視導課等實踐提升。

　　用偉大的心，用專業的智慧，做教育教學中每一件平凡的事。優質的專業教師隊伍和優質的管理隊伍是學校最寶貴的財富。優質隊伍如何實現?緊抓引進、培養、使用三個環節。學校教師如何培養?調研成長的需求，加強校本培訓和專家指導，組建各類校本研修共同體，優化培訓的內容、創新培訓的形式、提高培訓的實效促進專業成長。從學校精心設計專家報告這一個點就可以看出亞太的教師為什么是優質和優秀的。