貝拉藝術高中喜報分享：伯克利音樂學院錄取\你的潛力遠比你想象大得多

　　學生：鐘思揚(Betty)

　　喜歡跳舞的可愛女生

　　鐘愛Kpop

　　美國讀高中并在9年級通過美國馬薩諸塞州ESL統一考試

　　2019年9月決定轉學貝拉藝術高中

　　2020年1月31日收到伯克利音樂學院錄取OFFER

　　老師眼中的

　　Betty

　　“鐘思揚學習態度認真，熱愛音樂。在音樂學習上有自己明確的學習規劃，課上能夠按照我的要求完成自己的作業，并且可以做到舉一反三。鐘思揚是音樂學習能力很高的學生，在布置的唱跳類型歌曲中，可以熱情的詮釋歌曲，但凡布置了新歌曲，她都會抓緊學會并且抄寫歌詞。”

　　——音樂老師

　　“Betty demonstrated good teamwork skills in group assignments. At a personal level, Betty is a welldisciplined, industrious student with a pleasant personality. She went well beyond the course requirements in the quantity and quality of her project, putting in a lot of extra research. Throughout the course, Betty demonstrated great perseverance and initiative. Not only was she interested in and motivated to learn the material, but she also put great work into assimilating it to her own experience and developing her own ideas about each topic that we discussed It is for these reasons that I offer high recommendations for Betty without reservation. Her drive and abilities will truly be an asset to your school.。”

　　——As the teacher of Economics

　　“一個在班上很少發言的害羞女生，總是別著發卡穿著紗裙的粉色女生，一個站在舞臺上瞬間爆發出力量的愛跳舞的女生。Betty是我看到的反差極大的學生，上臺發言時恨不得拿書把臉全部擋住，聲音很小，不敢大聲說話。可在舞臺上，似乎看到另外一個閃著光芒的Betty。這也許就是熱愛的力量，讓一個人找到了自己的價值。

　　Betty又是一個對自我要求極高的同學。托福次考試已經超過伯克利要求分數線十幾分，但她覺得自己沒考好，還要繼續報考。早上上學幾乎沒有遲到過，總是很早到班里。也是各科目老師表揚最多的學生。”

　　——班主任

　　Betty分享

　　一個人的潛力遠比他想象的大得多

　　2020年1月31日我有幸收到了來自伯克利音樂學院的錄取通知書，當收到它時我又激動有驚喜，這不只是一份通知書，也是我這幾個月以來的努力的總結書。

　　很小的時候，我便開始喜歡與接觸聲樂，漸漸的我更是對Kpop著迷，從而開始了舞蹈和流行聲樂的培訓，也開始想著以后要從事與音樂有關的道路，這也就是我申請伯克利的初衷。我開始準備申請伯克利是在2019年的八月底，從八月底到12月1號中間只有三個月時間，我需要在這三個月學習完別人一年的內容，我一直是一個比較保守和求穩的人，所以當時的內心其實很緊張，甚至有一點抗拒在2019年就進行申請，但在老師與朋友的鼓勵之下，我決定嘗試一下。

　　在這三個月中，每天早上我到學校上課，下午就去上專業課和托福課，周末也被專業課占滿，雖然課程很多，但是感覺學到很多自己感興趣的東西也很快樂，也接觸到了自己以前從來沒有接觸過的課程，比如創作。但隨著離面試時間越來越近，我開始感到焦慮，我每天都重復的問自己我真的能行嗎?我只準備了這么短的時間真的可以嗎?我鋼琴只學了這么短的時間真的可以嗎?我那段時間幾乎每天以淚洗面。 面試當天，我因為害怕遲到提早兩個小時到，那兩個小時對我來說比兩年還長。我越等越緊張，越等越害怕，當我進入準備室時整個人都在發抖，進了面試房間后我先唱了準備的兩首歌，也許是因為氛圍，我似乎更加投入更有感情的唱完了兩首歌，但在接下來視唱練耳部分我的手緊張的麻木了，在打節奏時我錯了一條，在老師想測試音域時我也沒有唱到我平常能唱到的音高，當時"我完了”三個字一直在腦海中盤旋。英語面試完后一出門，我看到大家似乎都很開心，當老師上來問我情況時，我實在忍不住就哭了，也許是對自己沒有發揮很的失望，也許是對剛剛緊張情緒一種抒發，又或許是終于考完了一種解脫，多種情緒混合在一起讓我完全控制不住眼淚。

　　我要謝謝我的好朋友和老師給我的安慰與鼓勵讓當時的我不那么難受。今天我收到了這封錄取通知書，它讓我知道不能太看不起自己，有時候自己的發揮遠比自己想象的好，并且做一切事情一定要堅持要用盡全力，只有努力了才有希望。

　　對于申請伯克利，我覺得有幾點很重要：

　　1、就是要好好準備自己的作品集和演唱或演奏的曲目，準備好專業作品對于申請藝術類院校肯定是最重要的，要根據自己的風格和擅長的準備，比如我喜歡kpop，我的作品曲風就是比較kpop的，我擅長跳舞，面試時就準備了一首唱跳曲目，特殊性也是比較重要的。

　　2、是英語，不管是托福還是英語面試都是非常重要的，我這次英語部分就幫了我的忙。

　　3、就是一定不要緊張，放平心態，緊張了可能會把準備好的東西都不能展示出來。

　　4、是平常要好好上專業課，考試的東西老師上課都會教。

　　5、是要好好準備面試問題，答題要答到點上，英語面試部分對于最后是否能被錄取也是很關鍵的一部分。

　　最后，我要謝謝我的每一位老師，謝謝您們的教導與幫助，也要謝謝我的朋友和同學們的鼓勵與陪伴，讓我能進入自己夢想中的學校。

　　媽媽的分享

　　夢想啟航 詩與遠方

　　1月31日，思揚終于等到了她夢校“伯克利音樂學院”的錄取通知書。從去年暑假牽手美音、貝拉，我就堅信思揚一定會乘著她理想的翅膀，在藝術的海洋中揚帆啟航!

　　回想這一路走來的艱辛、汗水和淚水，真是苦樂雜陳!最終得償所愿、夢想成真!這不僅僅是她個人努力的成果，更是貝拉、美音所有領導、老師們傾心、合力打造的結果!作為家長，我親身見證了領導、老師們的付出、堅持和努力。在此，我們真誠地向您們道一聲：辛苦了，謝謝您們!

　　作為一名藝術考生的家長，我深知在目前的特殊情勢下，學生們要充分匹配好文化、藝術課程的權重和時間，那基本上是一個無解的方程式和難題!家長們希望遵從孩子們的內心，鼓勵他(她)們去追求自己心中的夢想，但現實培養模式的匱乏、不足，又常常令家長們憂心忡忡，一籌莫展。回顧過往，尤其在面試前幾個月的一點心得、感悟，想在此歸納幾點淺見，以分享給還在定位、選校方面徘徊、猶豫不決的家長們，希望能以一孔之見，為您們提供一丁點的經驗和幫助。

　　一、超前規劃、盡早定位。

　　基于未來社會將是一個“個體崛起”、“能人競逐”的社會組織架構的新時代，作為全力支持孩子興趣愛好、逐夢理想的明智家長們，應該對學生們的學業規劃、職業規劃，早作思考、早作定位。不能人為、無謂的在綜合性或藝術性大學的升學定位中左右搖擺，舉棋不定。目標、方向的不明晰，直接會導致學生們在文化、藝術課的時間分配上，顧此失彼、難以平衡，最后分身乏術、深受其累!同時，對學生在專業上的受訓深度、廣度方面，也將會起到諸多不良的影響;

　　二、多維比選、科學擇校。

　　去年在多校比選后，我們非常慎重、中意地選擇了貝拉與美音合作的“國際城市藝術高中”，選擇初衷即是基于其“文化、藝術課皆兼顧”的課程優化機制。因為，這不僅僅是綜合國際學校與藝術龍頭培訓學校的強強聯合，更是與時俱進、應運而生的，文化藝術教育機制及“雙強”培養模式的有益的、必要的探索，是且開先河之創新之舉措!這為希翼能兼顧文藝的藝術生們，搭建起了一個學習和學藝的的舞臺和平臺。“文藝契合點”的打造，不單為家長、藝術生們解了惑、明了路，同時也為“FESCO藝術高中”鑄就了其最強、最為核心的校際競爭力。

　　三、系統培訓、夯牢基礎。

　　作為引路人、授惑者，作為國內最大、最專業的國外音樂藝術大學申請的美音培訓的老師們，一方面全方位給予學生們個性化的專業課量身打造，一方面又通過文書撰寫、推薦信、GPA評估、托福備考、現場演出、錄音作品的精雕細琢等多維背景的提升，使得孩子們皆有能力去藝術領域的海洋里，任意馳騁、自信遨翔。也更因為有了美音老師們的科學規劃、專業指導和辛苦付出，才使得那些熱愛音樂、懷揣音樂夢想的莘莘學子們，最終都將能“千錘萬鑿出深山”、“一騎絕塵逐夢校”。

　　四、家校聯動、通力合作。

　　貝拉國際的校領導、科任老師及班主任，皆能深諳“FESCO藝術高中”與普通高中的差異性及特殊性，并能最大限度的兼顧文化課與專業課的粘合度，切實做到“柔性管理與素質教育”相結合，實現共生共長、融為一體，這在一定程度上，極大地保障了學生們學文、學藝的積極性和創造性。同時，課后與家長攜手合作、家校共管的良性互動機制，又為學生們營造出了一個“寬嚴適度、寬松有序”的、人性化管理的學習、生活環境。從而，在真正意義上做到了為學生們保駕護航，添磚加瓦!

　　“長風破浪會有時、直掛云帆濟滄海”!4年航程、4年蛻變，期盼每一位學子，皆能不忘初心、不負韶華，奮力拼搏、不辱使命、學成歸來、報效祖國。