停課不停學(xué)——中關(guān)村外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師在行動(dòng)

 　　疫情當(dāng)前，為阻斷來(lái)勢(shì)洶洶的疫情向校園蔓延，保障廣大師生身體健康和生命安全，中關(guān)村外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部嚴(yán)格落實(shí)延期開(kāi)學(xué)的工作要求，有條不紊的開(kāi)展各項(xiàng)“停課不停學(xué)”的工作。

　　延期開(kāi)學(xué)期間，有困難要找誰(shuí)?老師!老師在不在?在!老師在哪里?在班級(jí)群里、在校園小課堂里、在電話里……

　　看不見(jiàn)孩子的學(xué)校太孤單了，所以我們把學(xué)校變小了。在延期開(kāi)學(xué)期間，孩子和家長(zhǎng)在哪里，老師就在哪里;老師和孩子在哪里，學(xué)校就在哪里。現(xiàn)在每天我們通過(guò)多種渠道和孩子交流，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，利用實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。真正做到了“停課不停學(xué)。”

　　為了確保學(xué)生們居家也能自主學(xué)習(xí)、收獲知識(shí)，老師們積極利用各種資源，有條不紊地進(jìn)行疫情期間的輔導(dǎo)工作。利用網(wǎng)絡(luò)、翻轉(zhuǎn)平臺(tái)、微信等各種方式幫助學(xué)生、家長(zhǎng)適時(shí)的答疑解惑，不停學(xué)、巧妙教，不斷夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)。幫助每個(gè)家庭解決困難，耐心交流，通過(guò)家校合力讓孩子們順利度過(guò)這個(gè)非同尋常而又充實(shí)有意義的時(shí)期。

　　各學(xué)科任課教師進(jìn)入班級(jí)群，幫助學(xué)生答疑解惑，讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得老師一直就陪伴在他們的身邊，讓學(xué)生擁有不一樣的課堂，獲取別樣的收獲。

　　善于觀察和創(chuàng)新的曹金玲老師更是有心，她還特意為孩子們錄制了鍛煉小視頻，供大家學(xué)習(xí)。希望能用這種方式為孩子在家的體育鍛煉多一份引導(dǎo)和指導(dǎo)。

　　我們的外教團(tuán)隊(duì)也從大洋彼岸用他們獨(dú)特的方式為孩子付出了努力，他們?yōu)楹⒆觽冧浿屏诵∫曨l，用他們的熱情洋溢激發(fā)孩子對(duì)戰(zhàn)勝疫情的決心。

　　班主任老師們每天都會(huì)不厭其煩的統(tǒng)計(jì)學(xué)生們的生活狀況，及時(shí)上報(bào)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的體溫等情況，因?yàn)樗麄冎�道班�?jí)群里不僅僅是幾十個(gè)學(xué)生，聯(lián)系的更是幾十個(gè)家庭。每天教師年級(jí)組群進(jìn)行教研、探討，把學(xué)生的共性問(wèn)題集中解決，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)和學(xué)生溝通。校領(lǐng)導(dǎo)更是針對(duì)每天的上課情況進(jìn)行工作總結(jié)及問(wèn)題探討研究。

　　特殊時(shí)期，智慧課堂全面鋪開(kāi)。通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)的不斷培訓(xùn)，不停的研究，相互學(xué)習(xí)，交流總結(jié)，最終能夠和每一個(gè)孩子建立起無(wú)障礙學(xué)習(xí)的通道。尤其是黎小玲、欒曉琪和李重陽(yáng)三位老師更是積極主動(dòng)給其他有困難的老師們做技術(shù)指導(dǎo)。

　　“沒(méi)有一個(gè)冬天是不可逾越的，沒(méi)有一個(gè)春天是不會(huì)到來(lái)的。”在這個(gè)特殊的日子了，中關(guān)村外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部的老師們將不忘初心，牢記使命，用自己的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中。

　　冬天從這里奪去的，春天會(huì)交還給你!

　　——海涅