云課堂中的“教”與“學” | 以另一種方式度過特別時期，收獲的何止是知識？

 　　我們每天生活著的這個城市，日漸溫暖。每日的清晨，新府學各個班級群里開始了孩子們在家的晨讀時間，暖暖的日光照耀著每個家庭，在這個特別的時期，以這樣的方式開啟，總是覺得格外美好而充滿希望。

　　法國作家阿爾貝.加繆在長篇小說《鼠疫》中說過：“對未來的真正慷慨，是把一切獻給現在”。一場新冠病毒疫情打破了我們常規的生活、工作和學習狀態，很長一段時間我們出不了門，疫情鎖住了我們的腳步。但值得慶幸的是，疫情之下，我們又一次見證了中華民族的團結一致，也讓我們有更多的時間審視當下，審視我們所生存的環境。

　　大環境之下處于小環境的我們，每天都在思考著同樣的問題：如何地降低疫情對孩子們的影響?疫情之下，我們要給孩子怎樣的教育?教育變革之時，我們的孩子應該如何去看待這個世界?

　　新府學云課堂啟動近兩周，按照HHL計劃，孩子們在家已經開始了規律的作息，每天都在向我們分享著他們的思考、他們的收獲!暫停的腳步，孩子們卻讓老師看到了他們更多的閃光和潛能。即使是“十八線的教師主播們”，內心也如這初春的陽光般，每天被孩子們溫暖著。

　　01、“學習者”們的積極探究

　　新府學HHL家庭學習計劃為孩子們制定了規律且有一定自由度的計劃表，讓孩子們在家的生活回歸到松弛有度的狀態。身處疫情期的老師和孩子們，同樣足不出戶，每天通過Teams在直播課堂中交流。中文、英文、數學、科學、藝術、體育、PESA情感課程相繼開展。

　　通過老師在云課堂中的問題式引導，啟發孩子們在這個特殊的背景之下主動思考，利用豐富的互聯網信息資源，積極探究，激發學生自我學習、主動學習的能力。讓孩子在某一個階段獲取知識不難，但那并不是教育的目標，培養孩子擁有持續的學習能力，積極且理性地面對我們所處的世界，成為終身學習者才是新府學所希望帶給每一個孩子的。

　　從新冠病毒是什么到我們要怎么做?從對新冠病毒給我們生活帶來變化的思考到未來我所期望的世界是什么樣子?從我們與自然的關系再到如何保護我們生存的地球?一副畫作、一張漫畫、一份主題小報告或是繪本創作，無一不表達著小小年齡的他們對現實環境的思考，也表達著他們對美好未來的期許。

　　02、理性面對環境且仍然熱愛生活

　　“電影《羅生門》里，有個發自靈魂的提問：到底是社會的惡摧殘了人的善?還是人的惡滅絕的社會的善?”這是新府學8年級一堂PESA情感課程老師提出的問題。“非常時期”往往會成為一面放大鏡，放大鏡中所看到的是世間百態。

　　如何獲取、篩選、判斷信息的真實性?如何從龐大的信息中提取我們所需要的內容?如何客觀理性的面對和分析當下的環境和局勢?新府學日常的中學教學中，一直非常注重培養中學生的信息處理能力以及對社會問題獨立思考的能力。

　　在新府學HHL家庭假期學習計劃的PESA情感課程中，孩子們與老師在云課堂中探討社會問題，探討他們對疫情的思考，也分享了自己在這段特別的假期中get到的生活技能。無論身處何種環境，仍然希望孩子們理性思考的同時熱愛生活。

　　借由這次疫情，在新府學的PESA情感課程中有了真實存在的特殊社會背景，老師們能更好地孩子們去學習如何與家人相處，如何與自己相處;去學習如何理性處理四面八方的信息;去學習如何規劃自己的作息時間，保持良好的身心狀態;去學習珍惜我們身邊的每一個人，親人、朋友、老師……

　　03、新府學大家庭，與愛攜手

　　疫情阻隔了我們見面，卻不能阻隔我們彼此的牽掛。這份牽掛來自于新府學大家庭中每一位老師彼此的牽掛;來自于每一位老師對孩子們的牽掛;同樣還來自于學校與家長們的牽掛。

　　云課堂開課近兩周以來，每日教師工作群中的信息是彼此問候、相互鼓勵!每日家長群里的信息充滿著肯定、鼓勵和理解。

　　每日Teams課堂中，孩子們的配合與期盼讓這份牽掛變得更加厚重，變得異常想念。而這份鼓勵與牽掛將成為新府學每一位老師持久的動力，不斷努力帶給孩子們更適合他們的教育，發掘每個孩子的閃光點，欣賞他們，肯定他們!

　　春日的陽光變得越來越溫暖，不久，新府學靜諧美麗的校園中，就該冒出春的綠色，梨花、櫻花、桃花將爭艷開放。期待，看到孩子們在新府學的HHL云課堂中收獲更多;期待，我們一起過好此時的每一刻，當我們再見到彼此時，我們都如這春日般，美麗!陽光!