北京愛華安民雙語學校教學怎么樣？

 　　北京愛華安民雙語學校的老師認為孩子的的心志是從優良的行為習慣自然積累養成的，“愛之勿使疑，嚴之勿使懈”，父母和老師在對孩子嚴格的要求和高質量的陪伴中收獲共同成長。一起來看看北京愛華安民雙語學校教學是如何實施的吧。

　　一、設定目標，做好計劃

　　定好學習的目標和計劃才能高效地進入學習狀態。首先，讓學生觀看快速口算20以內進位加法的視頻，對于計算速度做到心中有數。接下來和學生討論如何達到或者超過視頻中的口算速度，共同完成《挑戰20以內進位加法口算》的計劃。比如在理解算理基礎上完成口算打卡、在桌游游戲中鞏固口算、在秒表測試提升口算速度等。有了具體的目標和計劃，學生就明確了方向和前進的動力。

　　二、適當刺激，自我評價

　　給學生適當的刺激是將計劃堅持下去的有效方式之一。我們在完成20以內進位加法口算學習過程中，有一個挑戰自我的活動（如下圖）。每完成一頁口算打卡，學生就能選擇一個自己喜歡的小貼畫貼在相應的頁數下，也是對自己的獎勵。同時，這項活動在學生當中也有一個小小的競爭，所以不用催促，同學們在良好的氛圍中很快就會完成。一段時間后組織學生對這段時間的學習進行評價，明確優點和需要改進的地方即可。

　　三、家校溝通，互相配合

　　家校共育，才能共促學生的成長，請家長幫忙記錄孩子完成口算打卡的時間，并給出相應的評價，是學生堅持下去的又一保障，同時也能提高孩子的學習效率。

　　四、讓學生學會傾聽

　　我們經常說“用心傾聽”，不僅僅是“聽”，還要涉及到“思”和“想”。所以數學課上的傾聽要用耳、用心、用腦，全神貫注地投入。學生在聽的過程中不隨便打斷他人，不開小差，聽其中的相同和不同。邊傾聽邊思考，自己的觀點和他人有什么不同，用別人的思考激發自己的思考。老師在課堂上經常提問：聽懂他的發言了嗎？和你的想法有什么不同？在他想法的基礎上你還能想到什么？在教師的提示下能引發學生更深的思考。

　　五、創建和諧的課堂氛圍

　　課上不吝嗇表揚的語言，鼓勵學生的天馬行空，不拘于文本，給予孩子開闊的思考空間，允許出錯，把每一次錯誤當成一次借鑒，一次學習的機會，才能為孩子創建無限想象和無限可能的課堂氛圍。在這樣的學習氛圍，學生敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯，更敢思考。

　　“少年若成性，習慣成自然”，孩子的成功教育要從好習慣的培養開始，每一個小的好習慣的養成都會為孩子的自然成長奠定基礎，愿同學們都能在此時播下好習慣的種子，在探秘成長的力量的同時，等待果實的成熟。

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