北京藝術(shù)國(guó)際高中開設(shè)的藝術(shù)課程可為學(xué)生提供哪些獨(dú)特的授課方式？

　　很多選擇藝術(shù)國(guó)際高中的學(xué)生從小就具備在藝術(shù)或音樂上的一些天賦，從而想在未來以此為專業(yè)甚至工作。北京藝術(shù)國(guó)際高中開設(shè)的相關(guān)課程可以為這些學(xué)生提供專業(yè)的課程，幫助他們進(jìn)入理想的院校。

　　家長(zhǎng)在為自己孩子選擇合適的國(guó)際藝術(shù)高中或國(guó)際高中藝術(shù)課程時(shí)，難免會(huì)有些疑問。藝術(shù)國(guó)際高中開設(shè)的課程到底可以為學(xué)生提供哪些獨(dú)特的授課方式？與其他學(xué)校究竟有哪些不同？下面就來為大家具體介紹一下。

　　藝術(shù)國(guó)際高中授課環(huán)境

　　學(xué)校周邊的氛圍及環(huán)境也是選擇藝術(shù)國(guó)際高中的要素之一，學(xué)校臨近藝術(shù)氣息濃郁，交通便捷的地方，這都方便學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中為自己尋找靈感。打破“校園”的概念，拆掉圍墻的束縛，與周邊如圖書館、美術(shù)館、藝術(shù)館等共享資源。

　　例如，中育貝拉國(guó)際高中FESCO城市國(guó)際藝術(shù)高中將城市資源融入市場(chǎng)教學(xué)，采用課題研究式教學(xué)。學(xué)校將博物館、音樂廳等公共場(chǎng)所作為日常授課的地點(diǎn)，實(shí)景教學(xué)。將生物、藝術(shù)、高爾夫等課程，放到專業(yè)場(chǎng)館進(jìn)行授課。帶領(lǐng)學(xué)生與商企互動(dòng)，為學(xué)生提供大量實(shí)踐學(xué)習(xí)、舞臺(tái)表演及就業(yè)的機(jī)會(huì)，如參加高中生音樂節(jié)、草莓音樂節(jié)、電子音樂節(jié)、音樂劇的實(shí)踐等。

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　　再比如，北京市私立匯佳學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)藝術(shù)家到校座談，組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的工作室、展覽會(huì)，電影拍攝場(chǎng)地，劇場(chǎng)等，體驗(yàn)從未嘗試過的視覺藝術(shù)。在音樂創(chuàng)作方面，學(xué)生要利用他們的想象力和音樂經(jīng)驗(yàn)來組合自然和經(jīng)過技術(shù)處理的聲音，從而以各種形式轉(zhuǎn)達(dá)具體的思想和情緒。在音樂欣賞方面，學(xué)生有機(jī)會(huì)欣賞各種不同風(fēng)格的音樂，以及出自不同時(shí)代和不同文化的音樂。

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　　看了這兩所學(xué)校的藝術(shù)課程，不知道家長(zhǎng)們對(duì)于藝術(shù)國(guó)際高中的課程是否有了簡(jiǎn)單的了解。選擇藝術(shù)國(guó)際高中，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)很重要，但學(xué)校為學(xué)生提供的資源也很重要。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，真情實(shí)景的接觸過，這都對(duì)他未來進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)甚至社會(huì)工作有很大的幫助。學(xué)生不僅可以通過理論接觸藝術(shù)，還可以利用自己的四肢五官感受藝術(shù)。