中育貝拉國際高中6位學子參加 HiMCM美國高中生數學建模競賽，與美國本地高中生“逐鹿平原”

　　美國高中數學建模競賽簡稱HiMCM是美國數學應用聯合會（COMAP）主辦的一項國際性的數學競賽活動。競賽得到了美國國家科學基金會（NSF）、運籌和管理科學研究所（INFORMS）、 美國數學協會（MAA）和美國全國數學教師委員會（NCTM）的資助。

　　HiMCM旨在使用數學理論與工具解決現實生活問題。不僅需要學生有一定的數學建模能力，同時也對參與者的英語能力以及學術寫作能力提出了較高的要求。

　　據了解，由美國數學應用聯合會（COMAP）主辦的這項國際性的數學競賽活動。20多年以來，吸引了來自世界30多個國家，超過1萬名高中生加入這場頭腦風暴，而在HiMCM中獲得較好成績的參賽者，也更容易被美國大學錄取。

　　中育貝拉國際高中此次共有6位同學參加該競賽活動，其中5位同學來自北京校區，分別是北京校區段玟沛同學、張毅同學、胡柏寧同學、李嘉豪同學、陳卓雅同學，銀川校區魯欣然同學。為此中育貝拉國際高中邀請曾博士和張教授兩位數學建模資深導師作為這次數學建模隊的教練，他們曾多次帶領學生參加數學建模競賽，并指導學生獲獎數十次。

　　曾博士

　　數學建模資深導師，長期擔任大學生、高中生數學建模隊教練。曾參加全國大學生數學建模競賽獲得二等獎，指導學生參加全國大學生數學建模競賽，先后獲得一等獎、二等獎等30多項。

　　張教授

　　發表SCI論文4篇、EI論文3篇，主持省級項目3項、獲省級教學成果獎2項，指導學生參加全國大學生數學建模競賽獲全國獎2項，省一、二、三等獎20多項。

　　中育貝拉鼓勵學生參加數學建模競賽是為了激勵學生學習數學的積極性，提高學生建立數學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力，開拓學生知識面，培養創造精神和合作意識。

　　同時該數學建模競賽：

　　1、比賽含金量高，具有國際影響力，參賽成績是申請美國、香港、新加坡名校的加分參考依據；有機會獲得國內大學自主招生加分。

　　2、通過訓練和比賽，培養用數學方法解決實際問題、在團結合作中發揮集體力量攻關的意識和能力，提高問題的闡述分析、模型的假設和建立、計算結果及討論、撰寫專業學術論文的能力，為研究性學習做鋪墊。

　　3、展現和鍛煉在數學、英語、計算機、自然科學、社會經濟等諸多方面的綜合能力，對未來相關大學專業的選擇有提前認識。

　　通過導師們幾個月的引導學習，在今天，學生們通過小組協作，目前已經在規定的時間內順利完成課題任務，期待學生們的好成績。

　　學生說：

　　選擇參加數學建模大賽的初衷是因為：HiMCM作為一項具有國際影響力的中學生數學競賽，其參賽成績是國內外等學校作為選拔本科生的加分參考依據。展現和鍛煉了我們自身在數學、英語、計算機、自然科學、社會經濟等諸多方面的綜合能力，也讓我們對未來相關大學專業的選擇有了提前的認識。我們團隊也希望在這次參賽中取得優異的成績以助力大學申請。

　　在得到競賽題目時，時間精讀題目和組內成員進行頭腦風暴。其中兩名成員負責論文的寫作，剩下兩位成員負責編程和數學方面的編輯與運算。前期在指導老師的輔導下，對于數模的專業知識已經有了一定的積淀，所以整個備賽過程是有條不紊持續推進中。前期主要是對思路的調整和結構的完善，中期是對模型部分的架構和演繹，后期主要是對細節的調整。

　　數學建模競賽題目都源于實際生活，我們隊伍本次選擇了題目B，為一個動植物保護組織規劃48個動植物項目的投資方案。

　　最后我覺得數學建模塑造了一種大無畏的創新精神，導師們鼓勵道：“敢于學習新東西”。這點同樣融會貫通到了日常的學習生活中，這恐怕得歸因于建模活動中養成的跨學科界限，有用就學的習慣，并且能夠更好地鍛煉團隊合作和抗壓能力。

　　升學老師說：

　　通過學生幾期的HiMCM培訓學習，對于自身的優勢和不足能更好的得到體現，今年的學生最讓我寬心的是沒有任何一個人因為學習困難而打退堂鼓，培訓過程中有人會遇到困難，有人會因分工有爭議，但是每一個同學都能首先去想解決辦法，能夠與團隊成員，與輔導老師進行溝通，能夠站到對方角度考慮問題，這個我認為是他們最大的收獲。

　　除此之外，就是直接對大學申請起著非常重要的學術能力體現的作用，數學建模難度很大，超出了普通高中學生能接受的程度，適合學習能力等各方面比較優秀的學生參加，而且數學是很多專業的基礎，大學對于高中生有難度的學術是非常認可和青睞的，最終也希望同學們都能拿到好成績，加油！

　　在2019年中，北京校區共6位學生分別獲得二等獎和三等獎的殊榮，再次，也希望2020年參賽的學生能夠再創佳績。

　　最終2020年參加數學競賽的這幾位同學將會與美國本土高中生進行比賽，競賽排名將會在明年2月份揭曉，我們也期待他們贏得更好的成績，加油！