君誠學校IBDP獲世界文憑組織IBO正式授權：培養面向未來的“終身學習者”

　　2021年2月3日，喜訊傳來。君誠學校在成為國際文憑組織IBO認證候選校的兩年之后，通過了IBO制定的全球范圍適用的73條項目標準和實施要求，正式獲得了世界K12國際教育含金量最高的-IB DP授權，成為了一所IB世界學校（學校代碼：061181）。

　　正如執行校長蘇媛女士所強調的，一個真正的終身學習者，應當具有成長型思維和堅韌的品質，具有跨文化的溝通和表達能力，在波瀾壯闊的人生旅途和全球舞臺，牢牢把握住未來的主動權。

　　作為一所秉持并執行IB教育理念的世界學校，更當如此。

　　當有一部分人還在議論／糾結國際學校的發展前景時，創校校長張愛君女士卻非常堅定地在“逆市”／“逆勢”中，加大對中學部的投入，從校舍硬件、師資培訓，到EBSCO圖書館數據庫系統，用面向未來的教育視角和樂觀心態來重新審視和規劃君誠的教育教學，注重培養學生面向未來的核心素養與終身學習能力。甚至在疫情肆虐的教育“寒冬”里，兩次投入共計500萬元公益捐贈內蒙巴林左旗殘疾人學校。

　　不忘初心，方得始終。

　　篳路藍縷，以啟山林。

　　君誠學校在建校之初便立下的教育愿景“辦一所國際社會認可的雙語雙文化的世界學校”，在經歷了二十多年的風風雨雨，穩步拿到美國大學理事會AP課程授權、美國教育權威Cognia認證、劍橋國際課程認證、IB DP認證之后，逐漸“破繭成蝶“、成為現實。

　　那么，最受世界一流大學青睞的國際文憑項目IB DP是如何培養學生的呢？讓我們一起走進君誠的課程。

　　多路徑升學與豐富的課程體系

　　與大多數國際學校單一的升學路徑不同的是，君誠中學部實行的是雙軌制的多路徑升學體系。

　　從6年級開始，君誠教學實行的是與小學IB PYP一脈相承的IB MYP項目；到了8年級，則開始進行學術分流：學生可繼續選擇MYP的項目，也可以選擇劍橋國際課程體系下的IGCSE項目；而到了最關鍵的10年級，以美國升學方向為主的學生可以選擇美國大學理事會AP課程，以英聯邦升學方向為主的學生可以選擇劍橋國際課程體系下的A Level項目，對于想進一步追求學術精進和沖刺世界名校的學生，則會選擇“國際課程體系皇冠上最耀眼的鉆石”-IB DP課程。

　　IB DP歷經52年的發展，變革，在全球范圍內受到極大的認可，是國際課程公認的領跑者。全世界的大學、多個國家和地區的教育部、聯合國教科文組織都非常認可這一課程的價值，它對于培養世界公民和全球有著重大的意義。它的每一門學科都具深度和廣度，并與時俱進地反映歐美大學課程變化的趨勢，和國際人才的培養目標。

　　在此之前，君誠已經積累了兩年的美國大學理事會AP課程經驗（君誠AP代碼：694107）。很多10年級以上的學生都在標化考試成績之外，通過AP成績拿到了世界一流大學的Offer。比如今年畢業的12年級James同學，就已經收獲了加州大學圣克魯茲分校（學術的公立常春藤），俄勒岡大學（美國公立前40，NCAA，獎學金4萬美金），麥克馬斯特大學（加拿大前四的大學，獲麥馬科學獎學金）的Offer，12年級Jovic同學收獲賓夕法尼亞州立大學（老牌美本前40，公立常春藤）Offer……相信后續Offer還會不斷傳來。

　　AP課程的成功，為IB DP項目打下了堅實的基礎。從IB DP的課程設置來看，IB DP包括六大科目組和三門核心課程。其中六個學科組包括語言、第二語言、個人與社會學(經濟學、歷史、哲學、心理學等)、實驗科學(物理、化學、生物等)、數學(分析和運用)和藝術與選修(視覺藝術、設計、戲劇等)。所有課程的選擇，學生都可根據自己的學科優勢、興趣和未來的發展方向來決定。

　　除了這6個學科組的課程之外，IB DP還包括三項核心課程：創造、活動與服務項目（CAS）、認識論（TOK）和專題論文（EE）。君誠為學生提供了30多種不同的課外選修課，校內學生自己運營的大大小小20多種社團，以及各種公益活動，這都是很好的CAS活動，使得學生將課堂所學靈活地、有創意地運用在課后實踐和社區服務中，進一步增強學生的學術理解和知識運用、合作表達和文化同理心。

　　IB課程自誕生以來，便受到世界教育者的推崇，源于其強大的價值體系和倡導的“學習者社區”理念。

　　在科技高速發展的未來，也許有很多職業將會被人工智能所取代，但IB體系提倡的5種學習方法技能：思考技能、社交技能、交流技能、自我管理技能以及研究技能，和這些技能在課程中的培養和發展，卻能夠保證“終身學習者”在面向未來的挑戰時，學會如何思考，如何做出預測，如何搜尋、判斷復雜的信息，如何與人合作，如何應對失敗，從而在激烈的競爭中脫穎而出，乘風破浪。

　　這也是正是君誠在IB DP教學中所關注的目標：培養學生成為面向未來的“終身學習者”，通過目標“逆向設計”學校的課程和文化。

　　君誠IB DP項目的成功啟動，離不開穩定的核心管理團隊和硬核的師資教學團隊。

　　執行校長蘇媛女士作為君誠IB項目的領軍人物，是IBO官方委任的全球主考官、出卷官、課程大綱審核官、教師培訓官、IBO亞太地區代表、學校評審組組長和建校顧問，過往八年中她幫助IBO建立評審復審亞太地區學校近30所，現在中國地區134所IB DP授權學校中20多所都是她建立、評審或復審的。她對國際教育頂層設計的理解和把握，對各種國際課程豐富一線的執行和管理經驗，都為君誠IB DP課程的準備注入了扎實的力量。

　　教學團隊和師資力量，始終是君誠的強項。學校的IB老師資歷豐富，平均教授IB教齡五年以上，對教育永遠懷揣著熱情。其中，博士占比10%，碩士占比90%。除了蘇媛女士是IB全球主考官之外，教學團隊中將有三位IB全球考官在今年8月加入君誠，進一步充實君誠的學術力量，豐富君誠的教育視野，為學生帶來更為多元優質的教育體驗。

　　君誠教學團隊堅持IB的教學理念：即所有的教育者都是服務于一個個鮮活的個體，通過對多元文化的理解和尊重，努力培養勤于思考、善于交流、勇于嘗試、積極探究的終身學習者。

　　君誠嚴格實踐IB項目標準和實施細則，在宗旨、環境、文化和學習四大維度上，強調學生的個體能動性，通過頻密的、高質量的師生互動，把主導權、發言權和選擇權通通還給孩子。

　　IB DP的授權對于君誠來說只是一個小小的里程碑，IB PYP和IB MYP的課程已經在君誠實施近兩年時間，相信在不遠的將來，君誠也會收獲PYP和MYP的正式授權。

　　在疫情中的這段時間，我們經歷了許多意想不到的困難和挑戰，但正是因為我們堅信君誠的使命和愿景，勇于承擔社會責任，才能在困難中砥礪前行、逆流而上。愿君誠的IB學子也秉承君誠的價值觀，扎根本土、放眼世界，畢生尋求真理之光，用多元包容的觀點讀懂中國，理解世界。