大興區的建華提雅學園靠譜嗎？

　　加入建華提雅學園，是每一位小伙伴，更是每一個家庭的共同選擇。自2020年創始屆入學至今8個月的時間中，家長和學生對于提雅學校的看法如何？大家認為建華提雅學園靠譜嗎？我們邀請了3位創始屆小伙伴的媽媽，看看大家是怎么說的。

　　在建華提雅學園，每一個人都得到了充分的尊重和個性化的幫助

　　講述人：Kendrick媽媽

　　去年9月，Kendrick作為創始屆加入了提雅學園。這半年來，他時常眉飛色舞地與我分享在提雅的點點滴滴。我則愉悅地感受他內心的溫暖，更加陽光自信！

　　在教育內卷化的當下，我倍感欣慰，因為我感受到孩子在提雅獲得的是完整豐富的“全人教育”，這也是我們當初選擇提雅的初衷！

　　在Kendrick描述中，他和我分享的學科學習，可以用“嚴謹有趣“來形容。

　　比如他在社科人文通識課上，撰寫了一篇關于“1973智利政變”的Essay，通過查閱《劇變》、《躁動的帝國》等專業書籍，從不同的視角深度理解歷史事件間的關系，用自己的語言表達出來；又如數學與智能科學通識課上，除了學會運用定理解題，還需要去證明定理；自然科學通識課，重點是理解概念，建立用物理學視角認識自然、認識宇宙，還有有趣的小組合作“投石機”實驗。

　　除了學識方面的課程之外，在一些幫助他們建構底層能力的課程上，也會有許多與以往不同的體驗與收獲。像在批判性思維課程上，他與伙伴們對“明星是否應該引導和規范粉絲的行為”展開辯論；自我認知與心理學的課堂非常生動，他們經常一起用模型分析許多社會現象的行為動機進行辯論，還會選擇用視頻的形式，展示電影人物性格分析。

　　最近半年中，我發現Kendrick迷上了咖啡，他到任何一家餐廳都會點咖啡，有時還會趁機找店家聊天，用的什么咖啡豆？制作方法是什么？客人喜好如何？原來如此癡迷于咖啡，是他在健康飲食和商業實踐的課程跨領域結合的PBL項目中，與伙伴們一起籌建起一家名為“星期八不營業”的咖啡店。

　　喜歡商業的Kendrick樂此不疲，還曾在周末時間，自主前往一家在北京的咖啡愛好者圈中特別有名的網紅店Berry Beans，與創始人進行了調研訪談。Kendrick在咖啡店項目擔任CFO角色，分解月度經營目標、與項目伙伴們分工合作、共同撰寫企劃書。

　　用他自己的話說，在咖啡項目里，未來能用得上的能力，比如解決問題的能力、創新能力、溝通與合作能力都得到了提升。

　　Kendrick入學至今的8個月時間以來，讓我感受很深的還有在提雅學園推行的導師制和學院議事制度。

　　我看到的導師們，像這些孩子的貼心伙伴，主要幫助他們建立目標、實時跟進每個人的目標達成進度。Kendrick說：伙伴們的目標五花八門，有減肥的、學習日語的等等，伙伴們每周和導師進行一次交流，平時遇到任何困難，甚至心情不好都可以向導師尋求幫助。

　　學院議事，全體伙伴們會就某件事的決策討論投票，比如Kendrick曾經和我分享過，他們自己共同制定了手機管理章程、40分鐘的大課間是安排在第四節課后還是第五節課后等等，過程中，每個人要發表觀點陳述理由，還可以開展辯論，最后投票決策！真正在一個正向引導的環境中，實現了自我管理。

　　在與提雅共同成長過程中，Kendrick和我最大的感受是：在這里，每一個人都得到了充分的尊重和個性化的幫助。在老師們的幫助下，Kendrick孩子可以按照自身的特點和成長節奏，體驗豐富的人生，喚醒與生俱來的內驅力，點燃心中的那團火。

　　而像我們家長之間，遇到與孩子溝通、在他們這個年齡階段的問題上束手無策的情況時，也可以隨時向老師們尋求幫助，獲得支持和力量！

　　她身上那種自我驅動被喚醒了

　　講述人：板藍根媽媽

　　與提雅的相遇，緣于一次不經意的與大學同學之間，探討關于孩子們的升學選擇與規劃。在隨后進一步的了解中，作為家長的我，被這所學校介紹中的批判性思維、自我構建、內驅力這樣的字眼所吸引，而女兒板藍根則看中了提雅不同于傳統國際學校的教學安排和課程設計。

　　在后來與她的聊天中，我捕捉到，其實最打動她的是提雅對內向性格沒有評判的態度和立場，以及面試時她感受到的來自老師們的友好、平等和尊重。

　　經過一番討論，板藍根決定把提雅排在她當時所有選擇的第一序列。就這樣，我們在深度溝通之后，先后通過了面試、筆試，去年9月，正式作為創始屆的第一批學生，進入提雅，開始了她的高中學習。

　　在我眼里，我女兒是一個比較容易緊張的孩子，學習能力沒有問題，但比較執著于“好、不能落后”這些評價。這跟我們當初的養育因果相關，另一方面青春期的成長因素，也加大了她自身對壓力和周圍環境的敏感。

　　板藍根剛進入提雅時，我的心是非常忐忑的，離開家住校、進入一個陌生的環境，不知道她能不能堅持上下來。但是，到現在，當我們陪伴她走過高一上學期之后，我與她爸爸都非常欣喜地看到了她所發生的變化。

　　最明顯的感受是，她身上那種的自我驅動被喚醒了。比如，每周日的返校不再成為需要我們共同討論的問題；隨著學校教學、課程體系展開，她對自己申請大學、配合這個目標高中三年如何計劃，乃至人生方向都開始了認真的思考；學期選課時，能夠主動地對標她的未來目標，與課程方向和目標進行關聯思考，并做出選擇。

　　板藍根是一個有些社恐的女孩，過程中，我們發現，她居然已經突破了自己的社恐，愿意向成長導師、學術導師求助，求助的問題方方面面，比如選什么課的問題、有關于學科學習的疑問和不解，甚至有如何與小伙伴在項目中合作、或日常與人交往的困惑等。

　　我們看到了孩子的身心在逐步打開，正如老師反饋的成長報告中所說：孩子在學習和與老師同學的互動中漸入佳境。

　　我們看到，板藍根像個小大人一樣，既興奮又略有糾結地規劃著自己未來幾年的高中大學路徑，對當前具體的學習自主地做出選擇和安排，篤定地表達著自我認知。

　　每周末接她回家時，她在車上談起一周的學習生活，有興奮有消沉、有得意有氣惱、有滿足有牢騷、有確定有糾結、有信心有焦慮，我看到的是一個活潑潑的孩子、一個生動的人，這點最令我欣慰。我相信這些特質她本身就有，而提雅的環境給了她生發的土壤和養分。

　　一個學期接觸下來，提雅團隊即孩子們口中的“大伙伴們”讓我印象深刻。從期中和期末孩子的學術、成長及素養報告，我感受到老師們對每一個孩子滿滿的用心、真誠，以及對他們學習成長的高度責任感。

　　像他們為板藍根準備的近20頁的成長報告中，她在提雅的學習生活、每一點進步成長都生動呈現，每一科學術老師、成長導師針對板藍根詳盡的點評、總結和建議，不是標準化的，而是具體個性化的反饋，讓我大快朵頤，全方面的了解到了她在學校的過程。

　　這當中，如此巨大的工作量，若沒有對這份教育的熱愛和對學生的責任，是無法完和傳遞出來的。正如提雅最打動我們的教學理念提到“讓孩子成為有光的人”，真正走入這個過程，我才明白了其文字背后所需要的付出和蘊含的價值。

　　父母無法為孩子擋住所有風雨，也不能成為孩子的天花板，孩子終究要獨立行走。她以后的人生無論得意失意、順境逆境，只要心里有光，就不用擔心，一定都能平安渡過，擁有屬于她自己無可比擬的人生。

　　當然要想成為一個有光的人，需要各種因素共同作用，學校是一方面，還有孩子自身和家庭環境。當我們有了一個共同的目標，就可以一起攜手同行！

　　他已經開始學習如何系統地去思考

　　講述人：大黃媽媽

　　我們在創校之初就決定選擇提雅，原因其實很簡單：一是因為建華的強大背景，我們相信從建華成長起來的提雅學園，一定會吸引好的老師，也一定繼承積累的教育經驗；同時，我們通過與招生老師的接觸，通過線上溝通、線下探校等多方面的體驗，感受到了提雅學園老師的專業水平，以及對于教育的熱情和努力。

　　從2020年9月，大黃入學后，從他身上感受到的讓人歡喜的成長與變化，都在逐一驗證了我們當初選擇時所看到的價值點。

　　作為一個青春期少年的媽媽，與追求自我成長的個體，我一直認為，每個人窮其一生在做的事情就是在不同時期尋找當下的意義，通過行動印證意義的內容，并為之改變，進而遇見好的自己！而從大黃身上，我看到的在提雅學園這一個多學期的過程，就的呈現了這一路徑！

　　什么是意義？

　　我是直到了有大黃，才開始思索生活的意義，簡單的說就是自己想要什么？之前幾十年，生活的過程，幾乎像大腦的自動反應模式，會根據生活經驗去總結出無數下意識的應對策略，使生活簡化。

　　大黃呢？在進入學校后，在老師的引導下，更加清晰自己想要什么？未來的發展方向？達成這個目標需要做哪些準備和努力！

　　他已經開始學習如何系統地去思考，例如有減肥的OKR，有學習英語的OKR，有每天需要完成的工作計劃，以及如何發展自己喜歡的興趣愛好。他的青春，不再圍繞簡單和機械的刷題，而是開動腦筋-積極思考-落地執行-反思調整，嘗試用更智慧的方式，去達成令自己滿意的好的成果！

　　記得一次我打趣大黃，我問他：沒想到在這樣一所新式理念的學校中，也有這么多工作需要做吧？大黃說：是。我說：那你喜歡這個學校嗎？大黃認真的想了想說：喜歡。

　　孩子的狀態就像是一株向日葵，提雅學園的教育就像是太陽，向日葵努力向著太陽，昂首挺胸的吸收著太陽精華！

　　什么是行動？如何改變？

　　也許很多事情我們都知道它很重要！比如不要熬夜，不要拖延，不要沉迷等等！而知道并不代表能做到！想做到，就要靠行動，沒有行動，就永遠無法印證那些意義是不是自己所需要的！所以也就無法改變！

　　而大黃，加入提雅學園后，真正的開始通過行動去改變。例如他制定了關于減肥的OKR，在半個學期內已經減重了幾十斤，人明顯小了一圈，健康了許多。春節期間，我曾經還擔心假期成為長肉最迅猛的階段，讓他一學期的努力功虧一簣，而他在自控力上不一樣的表現，讓我刮目相看，他開始對健康有了自己的要求和理解，用自己的努力和克制讓已經達成的目標進一步保持。

　　再如英語OKR，需要假期提升英語相關，作為媽媽又無法免俗，給他推薦這個課程那個書籍，大黃沒有急赤白臉的，而是很平靜告訴我：我們學校老師也有推薦給我們，也第一次從孩子嘴里聽到了他知道英語學習的重要性，對比之前，也許我們可能已經爭執的不可開交了。

　　當真正發現孩子心中已經有了合理的計劃與目標時，一直以來在胸口懸著的心我就放下了，因為一個有目標并且知道目標的重要性的孩子，是一個有內驅動力的人，也許開始時會困難重重，但有內驅力一定比外界的強壓對他有更大的幫助。

　　每個孩子的步伐不同，相信作為家長的我們，都愿意陪伴他們一起去成長！但我們對孩子們成長的期待，并不是靠他們自己就能實現的，而作為家長，我們心中滿滿的愛，有時卻因為沒有專業系統的學習體系，存在許多的漏洞，也會有許多好心辦壞事的情況出現！

　　這近一年的接觸中，在提雅學園，老師們對每一個孩子都滿懷熱情，積極與他們溝通互動。當大黃遇到困難，想放棄，想拖延時，老師們給予關注和鼓勵，讓他體會到，在困難面前，再堅持一下，就有成功的可能，并感受到通過自己的努力取得一點點進步后的喜悅！這份喜悅，又成為他的加油站，再接再厲逐步攀登達到屬于自己的巔峰！

　　提雅學園里老師和孩子們彼此稱之為大朋友小朋友，用伙伴相稱！一個“朋友”定義了多少與眾不同，讓我作為家長有太多的感慨感動！

　　我特別認同提雅學園公眾號平臺曾分享的一段話：我們要傳授給年輕人的，并不是知識本身，而是獲取知識的方法。一旦你學會了他們的方法，學會了他們如何看待這個世界的，你對世界的理解也會有新的角度，新的想法也會隨之萌發。而提雅學園的老師們就是這樣的燈塔，引導著這樣一群幸運的孩子們。

　　愛源于自我犧牲和寬容，父母的愛還有血緣的緣由，而老師們對孩子們愛相信背后是對教育的熱愛與追求。