炫富？攀比？學霸或學渣？你真的了解國際學校嗎？

　　提起國際學校，你的反應是什么？富豪遍地，相互炫富、攀比？還是學渣集合地？

　　其實上述言論都屬于很片面的說法，如果家長和學生是在符合自身實際經濟實力的情況下的合理消費其實不應歸為炫富，屬于正常消費范疇。而炫富更傾向于貶義，是指刻意夸耀、炫耀自己的財富。而攀比是指不顧自己的具體情況和條件，盲目與高標準相比(多指不顧客觀條件的行為)。

　　“別人家的孩子”，“別人家的父母”，“別人的學校”，這些別人家，其實都是“攀比”。正所謂有人的地方就有江湖，有江湖的地方就會有攀比，“比較”是我們很大程度上不自知的習慣性行為。但是適度可以促進自身的成長，過度則會導致能力與欲望的不匹配產生負面情緒甚至是心理障礙。那么國際學校真的是這樣的嗎？

　　【國際學校家長≠富豪】

　　國際學校最初只招生外籍學生，這些學生的父母大多是使館人員、外籍駐華工作人員，這些學生入讀國際學校的費用大多是家庭自己或是父母工作單位支付，這類家庭未必大富大貴。

　　而民辦雙語國際學校，除了個別的幾所學校，大部分生源都是中產家庭，大家的差距不大。

　　【國際學校≠攀比成風】

　　很多人認為在國際學校里孩子間會攀比成風，這也需要視具體情況而言，任何學校本身是不鼓勵攀比行為的。

　　國際學校里一般都有一整套校園文化體系來約束攀比的風氣。比如國際學校一般都是統(tǒng)一著裝，要求大家在學校學校期間要穿校服。穿校服的一大原因就是不鼓勵大家在著裝上比較。而且國際學校的老師更關注學生的性格、學習狀況等，很少去關注學生的家境和背景，對待學生們都是一視同仁。

　　【國際學校≠學渣集合地】

　　很多不了解國際學校的家長認為學習不好的孩子才會讀國際學校，認為國際學校只要花錢就能進。其實不然，國際學校絕不是學渣集合地。

　　在國際學校的課程體系中，既包括中國本土的九年義務教育課程，又包括與世界接軌的國際課程，課程體系比較復雜。比如三大課程體系（IB課程、AP課程、A-level課程）中的IB課程，課程類別比較多，且要求跨學科的學習與整合，要求學生文理兼修，如果偏科或者沒有突出科目的學生讀國際學校會比較困難。

　　不單單是課程，國際學校在理念上也不同于公立學校，更多的是教給孩子不同的思維方式和學習方法。

　　而且國際學校采用小班教學，能夠更有針對性地對每個學生進行輔導，從而彌補差距和不足。

　　當然外部環(huán)境只占成績的一部分，能否取得優(yōu)異成績，還要看學生自身的基礎和努力程度。畢竟學校只是一個載體，還需要孩子自身、家長和學校的共同努力。

　　總結：其實在國際學校的學生，只是會較早接觸國外的教育模式，在思維方式上會更開放一些。而且在國際學校的學生真心不輕松，年級越高，課程越難，壓力越大。不僅是課業(yè)，還會有課外活動，學生都需要全力以赴地去做。

　　作為家長也要擺正心態(tài)，不攀比、不盲目，在自己力所能及的范圍內為孩子選擇適合的國際學校，才能為將來出國留學做好準備。

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