2022年北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)國(guó)內(nèi)班有何優(yōu)勢(shì)？

　　北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)設(shè)了小學(xué)國(guó)內(nèi)班，主要是針對(duì)想要參加國(guó)內(nèi)考試，走國(guó)內(nèi)升學(xué)路線的學(xué)生�，F(xiàn)在，正面向全國(guó)招生中，那，北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)國(guó)內(nèi)班有何優(yōu)勢(shì)?值得就讀嗎?下面，我們一起來(lái)看看吧!

　　北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部在完成國(guó)家義務(wù)教育大綱要求的基礎(chǔ)上，融合中西方文化特色，提供多元化教育，引入美國(guó)STEAM課程和IB國(guó)際課程體系，重視學(xué)生全方面素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是應(yīng)用科學(xué)、綜合技能應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教育教學(xué)中最大化挖掘?qū)W生的潛能，讓每一位學(xué)生都能在北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校發(fā)現(xiàn)的自己，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)好奇、探索、求知、實(shí)踐的能力，使其成為具有國(guó)際視野的、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的綜合型人才。

　　一、北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校優(yōu)勢(shì)

　　1、2000年開(kāi)辦，以外語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)(學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)種：英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、韓語(yǔ)等)的高品質(zhì)國(guó)際化學(xué)校

　　2、堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格、具有國(guó)際化視野的合格人才為宗旨

　　3、國(guó)家課程國(guó)際化、國(guó)外課程校本化、特長(zhǎng)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化、評(píng)價(jià)體系數(shù)字化

　　4、學(xué)校擁有一支國(guó)內(nèi)外敬業(yè)負(fù)責(zé)、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)。教師大多畢業(yè)于211/985名校，且有留學(xué)經(jīng)歷。教師中擁有職稱(chēng)的逾35%，96%擁有碩士學(xué)位，其中博士13%

　　5、注重家校共育建設(shè)，提供跟蹤式心理輔導(dǎo)

　　二、北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)國(guó)內(nèi)班優(yōu)勢(shì)

　　1. 小學(xué)低齡學(xué)段(1-3年級(jí))實(shí)行“全科教師”“包班制”，順利解決“幼小銜接”

　　2. 采用國(guó)際先進(jìn)教育理念PYP，實(shí)行項(xiàng)目式教學(xué)，多學(xué)科融合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新能力和批判性思維

　　3. 開(kāi)設(shè)多媒體、設(shè)計(jì)、應(yīng)用科學(xué)等課程，培養(yǎng)學(xué)生面向21世紀(jì)的各種技能，包括處理復(fù)雜問(wèn)題能力、認(rèn)知靈活性以及數(shù)字、信息和媒體能力

　　4. 數(shù)學(xué)采用思維模型的教育理念，語(yǔ)文加入傳統(tǒng)文化教育，英語(yǔ)采用階梯式大量聽(tīng)力輸入方法，打下扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)

　　5. 注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)時(shí)間管理和品德教育

　　6. 天天練字，陶冶情操，修身養(yǎng)性，寫(xiě)得一手好字，做高雅中國(guó)人

　　綜上，北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)國(guó)內(nèi)班優(yōu)勢(shì)眾多，是值得就讀的!現(xiàn)在正字招生，想要報(bào)名的家長(zhǎng)可以直接聯(lián)系我們，預(yù)約報(bào)名!