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近日,蘋果公司亞太區資深市場戰略總監Mr. Fu,應邀為橘郡國際學校(北京校區)廣大師生和家長們帶來了一場關于“蘋果”背后的市場戰略視界”的英文案例分享。從趣談蘋果公司名稱的由來、產品內容以及市場銷售服務,到通過以蘋果為例,使用SWOT分析法來制定公司的戰略發展規劃、采用波特五力逐項分析競爭對手及未來市場趨勢。Mr. Fu和大家一起,復盤蘋果公司的商業模式,用通俗的語言,分析市場戰略思維的關鍵要素和制定步驟,讓大家體驗了一堂高效能的實景商戰課。
作為美式特色的國際學校,為何提供這樣一堂具有MBA初級水平的案例分析課呢?
作為全球市值最大的上市公司,通過從日常使用的蘋果電子產品入手,利用思維工具以及歸納法,對蘋果公司行為背后的市場戰略進行深度解析,在“道”的層面,是在認真告訴大家:行業風口熱點永遠在變,但自古商業邏輯不變。任何行業,最根本的都是要給客戶提供更好、更有價值的產品和服務,刺激出真實的市場化需求。
同時,在“術”的層面,建立系統性商業思維,拓寬國際化視野,幫助同學們了解商科的細分領域,對未來職業生涯規劃、戰略型人才所需具備的知識技能、思維方式以及素質能力要求,也有更加真實的了解和認識。
事實上,這堂真實世界的案例分析課,帶給大家的不僅僅是商戰策略,而且還引出戰略型人才的成長路徑,未來國際化精英所需具備的創新能力、知識遷移能力、歸納總結能力以及思維方法。
創新和個性
談到蘋果公司的趣事時,Mr.Fu指出:以前人們認為 iMac、iPad 或 iPhone 中的“i”代表互聯網(internet),但蘋果公司澄清說,“I”代表創新和個性。
創新(Innovation)
眾所周知,在申請國外大學時,校方非常看重申請者的創新能力、領導能力以及獨特的個性。也有人說,當今社會的競爭,與其說是人才的競爭,不如說是人的創造力的競爭。創新能力不是一種單一能力(比如智商、情商),它由一些思維能力綜合而來,主要包括系統性思維能力、創造性思維能力和可遷移性實踐能力。因此培養學生的創新能力,不僅滿足學生自身成長的內在需求,而且成為學生未來升學以及就業成功的關鍵能力要素。
作為精品美式教育的代表,橘郡國際一直非常重視對學生創新能力的培養。比如在四月中旬舉辦的匯豐-橘郡常青藤新生代菁英創新大賽,由北京大學客座教授Mike Mao領銜,與來自北京字節跳動科技有限公司北方區的銷售副總、匯豐銀行北京高管團隊成員,共同組成了本次大賽的國內評委團隊,對橘郡校區的優秀老生、新生代表進行遴選。學子們在比賽中展示的模擬兩家初創競對公司對高科技概念產品開發、運營方案,得到了評委組的充分肯定和贊賞,向導師和評委們展示了屬于新生代特有的創新力量。
大賽啟動前,來自哈佛大學的組織行為學教授Axelle 遠程還為此次活動特別致辭,強調了創新與領導力,對學生未來成功的巨大價值,勉勵大家通過競賽活動,培養自身的可遷移能力與抗挫折的勇氣。
思辨力和解決問題能力的培養是創新教育的核心。每年的10月末,橘郡學子們還在老師指導下,參加ASDAN商業模擬大賽。去年,橘郡國際北京校區的12名學子組成了兩個代表隊進行參賽,并雙雙獲得(華北賽區)銀獎,成功晉級,獲邀參加2022 年全球青年經濟論壇 (上海) ——全國總決賽。事實上,這已是橘郡學子連續數年參加這樣的比賽并獲獎了。ASDAN模擬商賽形式多樣,以邏輯思維的比拼、創新觀點的碰撞、團隊默契的配合而著稱。橘郡學子連續數年獲得該商賽的大獎,可以說是對他們創新能力好的肯定。
個性(Individual)
大家在使用蘋果產品時,通常能感到其不同于其他同類產品的獨特個性和功能。蘋果的產品設計從消費者的角度出發,融科學與藝術于一體,專注于設計和開發時尚、高質量、易用的差異化產品,這讓蘋果產品在全球市場上擁有鮮明的個性特征,受到大家的追捧。
在國外大學申請過程中,招生官們也一直強調:請展示你的獨特性(unique)。
尊重孩子的個體差異,重視每一個學生的天性與優勢,挖掘每一個學生的興趣與潛力,為學生提供個性化教育,讓他們成為自主成長的創作者,一直是橘郡大力提倡的。
橘郡國際實行的“一生一策、分層教學”的個性化教育包括:為學生提供個性化的學業方案、個性化的生涯發展、個性化的升學規劃、個性化的導師服務以及個性化的心理健康關懷等方面,全方位滿足學生們的個性化教育需求。
高效能的素質教育
其實,無論是創新還是個性化,大家所了解的美式教育,在教育學中都體現為以學生為中心的教學思想。橘郡堅持以未來領導力和創新思維為目標,強調關注學生的內在動機、個性愛好、挖掘每名學生的特長,把社會需求與學生特質進行統一。這一切都是以學校-家庭-社會三位一體的教育生態為依托的,內核是系統化、可評價的個性化素質教育。
橘郡所代表的精品美式高中,是經過國際知名教育專家精心設計的,以培養未來領導者和創新者為目標的,助力學習者高效率成長的學術型全球教育組織。以橘郡北京校區為例,2021年成立了三大生態發展中心:分別為教師發展中心、學生發展中心、家校共育中心。
教師發展中心,以教師為中心,專注教學法提高、聯合教研和教師成長發展。學生發展中心以生涯發展與升學為主線,學生可以在這里找到自己個性化硬核成長所需的活動和資源。家校共育中心通過家長互動平臺,讓家長參與教育,實現家校同力。在家校協同的基礎上,今年學校加大了與外部教育專家和知名企業人士的合作力度,讓專家定期走進校園,針對家長和同學們關注的成長道路中的重要話題和專題,展開廣泛而深入的交流,“蘋果”背后的市場戰略視界”的案例分析正是這種思路的切實落地。
在橘郡校園,依據知識技能、思維培養、心智模式培養的三級個性化教育模型,這樣的案例討論、專題講座和背提活動有很多,形式豐富多樣,不僅是為了學生有更好的升學結果,更重要的是培養學生善于思考、具備創新能力、溝通表達能力以及知識遷移能力。
將所學知識舉一反三,不斷與現實問題和實踐結合,拓展國際化視野邊界,對自身有正確的認識和合理的定位,對未來職業有更加清晰的了解和認識,逐步明確發展方向,朝著夢想不斷精進,不斷成就“高而可攀”的目標。
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