“雙減”后高考釋放變革信號，益田翰德學校學子直言“穩了”

　　2022年全國高考落幕。作為“雙減”政策落地后的高考，在各科目的命題上引發了不少的關注。那么，今年的高考有哪些值得關注的信號和發展趨勢？下面，就跟隨益田翰德學校一起看看吧！

　　在語文方面，此次試題最顯著特征是：創新形式，減少“機械刷題”。據悉，2022年高考語文命題落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，在“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和‘機械刷題’現象”等方面進行探索，使用新題型，擴大試題的開放性與靈活度，進一步降低死記硬背和“機械刷題”的得分收益。

　　在數學方面，此次試題加強了學科核心素養考查，強化數學思維方法的運用，深入考查關鍵能力，發揮數學學科高考的選拔功能。如全國甲卷理科第20題、文科第21題，考查了直線、拋物線、三角函數、不等式的基本性質以及解析幾何的基本思想方法，要求學生在復雜的直線與拋物線的位置關系中，能抓住問題的本質，發現解決問題的關鍵，選擇合理的方法。

　　而在英語方面，充分發揮學科育人的功能，一方面融入中國傳統文化，增強學生的文化自信；另一方面強化體美勞教育引導，夯實全面發展基礎，并通過選擇具有時代特征的考核設置，倡導學生養成獨立思考的學習習慣，培育樂于探究的科學精神，構建友好互助的人際關系。

　　比如，英語科試卷通過選取悉尼新舊文化沖突、新媒體對家庭教育和生活的影響、英國征收糖稅的起因及效果等具有探討性和思辨性的材料，引導學生形成獨立思考的習慣，培養主動發現問題和解決問題的能力；通過選取關愛養老院老人的研究項目、勇救墜樓兒童、修復父子親情關系等語篇，倡導友好互助、彼此關愛的和諧人際關系。

　　雖然不同學科在育人功能和作用上側重不同，但我們仍然能發現一些共性的、值得關注的關鍵詞：學生全面發展、中國傳統文化、批判性思維能力、跨文化理解能力以及對基礎知識的掌握等等。而以為中華民族培養具有家國情懷和全球勝任力的終身學習者為使命的益田翰德學校，其教育教學方式、育人目標正與此不謀而合，翰德學子直言“穩了”。

　　用“全人課程”培養全面發展的人

　　培養全面發展的人，需要有與之相匹配的課程予以支持。在益田翰德學校，除了高質量保障國家基礎課程教授之外，豐富的校本課程和興趣拓展課程，更是從不同的層面和維度保障了學生全面而有個性的發展。

　　在語文的學習上，不論是小學、初中還是高中，均以學生的學習興趣為出發點，著力培養學生的自主學習和探究能力，并為每一階段的學生制定科學合理的閱讀體系，進一步豐富學生的文化積累，讓中華傳統文化根植于每一個學生的內心。

　　在數學的學習上，關注和保護學生在學習過程中的好奇心、探究欲和成就感，在學習數學中建立與學生興趣、愛好、生活、成長的聯系，將數學學習內容統整在一個問題、一項任務中，讓學生在完成任務中學習，學中做，做中學，將學習成果可視化、共享化。重視數學閱讀及數學實踐，使學生會觀察、會思考、會閱讀、會創作，成為具有數學素養的人。

　　而在英語學習上，除了配置優秀的師資之外（外教+雙語教師），益田翰德學校不斷將課程活動化，將社團課程化。比如，每學期都會開展英語課程項目展示，通過對國際熱點話題以及重大公共問題的開放性探究和討論，跨越國別種族，感知文化差異，培養學生批判性思維、創新性思維和探究性思維；為學生提供不同類型的期刊雜志書籍，豐富他們的知識體系和內容（高考閱讀考題，均選自國外主流媒體的期刊雜志）。除此之外，多元豐富的國際競賽和活動，進一步拓展了學生們的國際視野和語言學習的輸出能力（益田翰德學校已正式成為ESB英語演講全球官方考點）。

　　益田翰德學校正是用基礎+興趣+拓展的課程體系，培養學生成為基礎扎實、特長突出、發展全面的終身學習者。

　　優秀課程的設置非常重要，而學校的教育環境和設施，是保障課程有效實施的基礎。

　　1個800人規模的具有國家大劇院標準的翰德大劇院、2個300人規模的多功能報告廳、網球場、2個室內體育館、2個室外體育場、健身房、國際標準游泳館、21間獨立鋼琴房、標準的物理、化學、生物等實驗室、蘋果機房、3D打印教室、沙畫教室、舞蹈室、跆拳道館、高爾夫場地；2個可同時容納3000人就餐的國際化餐廳、高配置和建設水準的學生公寓、覆蓋全校的實時高效監控系統，為翰德學子提供舒適安全一流的學習生活環境。

　　通過新高考的變化和發展趨勢，并結合學校教育教學的現狀，益田翰德學校無疑正走在一條方向正確并持續發展和前進的道路上，跟學生、老師們一起奔赴那個我們一起繪制的夢想彼岸。

　　當然，高考并不是基礎教育的終點，益田翰德學校所追尋的是致力于培養有自信、負責任、善反思、重創新、樂參與的終身學習者，他們始終心懷善良和愛心，并持續探索自己、探索世界、探索未知。

　　益田翰德學校探校已開啟期待與您一起實現我們共同向往的理想教育，預約報名入口：益田翰德學校預約看校入口