多項(xiàng)教育新政將在新學(xué)期落地，北京國(guó)際學(xué)校不受影響!

　　根據(jù)北京市教育部新政方向，2022年秋季開學(xué)北京中小學(xué)課程、教師將發(fā)展巨大變化。課程方面，勞動(dòng)課作為一門獨(dú)立課程進(jìn)入中小學(xué)，中小學(xué)生必須學(xué)會(huì)做飯;教師方面，新學(xué)期將開展全市教師輪崗制，以師資取勝的學(xué)校優(yōu)勢(shì)將逐漸被弱化，北京各城區(qū)教學(xué)資源將逐漸平均化。這對(duì)于北京普通中小學(xué)影響非常大，但北京國(guó)際學(xué)校不受影響，因?yàn)閯趧?dòng)課本來就是國(guó)際學(xué)校的必修課程，師資方面國(guó)際學(xué)校教師都是自己招的，不參與輪崗制。

　　勞動(dòng)課設(shè)為獨(dú)立課程，中小學(xué)生要學(xué)習(xí)做飯

　　根據(jù)教育部此前印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，今秋開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

　　什么是“勞動(dòng)課程”?

　　義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

　　根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。同時(shí)，這門課程注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元。

　　- 既要關(guān)注勞動(dòng)知識(shí)技能，更要關(guān)注勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神;既要關(guān)注勞動(dòng)成果，更要關(guān)注勞動(dòng)過程表現(xiàn)。

　　- 重視平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)與學(xué)段綜合評(píng)價(jià)結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合。

　　- 以教師評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中。

　　勞動(dòng)課程有哪些內(nèi)容?

　　勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。

　　日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群。

　　生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群。

　　服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

　　“幼小銜接”工作全面展開

　　一年級(jí)上學(xué)期設(shè)為入學(xué)適應(yīng)期

　　此前教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》(以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》)，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。那么，重點(diǎn)任務(wù)是什么?主要舉措有哪些?

　　《指導(dǎo)意見》針對(duì)長(zhǎng)期以來存在的幼兒園和小學(xué)教育分離、銜接意識(shí)薄弱、過度重視知識(shí)準(zhǔn)備、銜接機(jī)制不健全等問題，提出了一系列有針對(duì)性的重要舉措。主要包括：國(guó)家修訂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整一年級(jí)課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度。強(qiáng)化小幼協(xié)同，通過實(shí)施幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育，為兒童搭建從幼兒園到小學(xué)過渡的階梯，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)幼小過渡。通過建立聯(lián)合教研制度、完善共育機(jī)制、加大綜合治理力度，強(qiáng)化科學(xué)導(dǎo)向，形成良好教育生態(tài)，推動(dòng)科學(xué)銜接、有效銜接。

　　《指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)，幼小銜接是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各級(jí)教育部門要充分認(rèn)識(shí)做好幼小銜接工作的重要意義，研究制訂本地幼小科學(xué)銜接具體實(shí)施方案，切實(shí)把幼小銜接工作納入基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，完善政策舉措，健全工作機(jī)制，確保幼小銜接工作取得實(shí)效。要推動(dòng)幼兒園和小學(xué)深度合作，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)研究解決教師在幼小銜接實(shí)踐中的困惑問題。要健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，將入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)納入幼兒園和義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)估的重要內(nèi)容。地方各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合專業(yè)資源，加強(qiáng)幼小銜接科學(xué)研究。

　　《指導(dǎo)意見》要求，各省(區(qū)、市)要以縣(區(qū))為單位確立一批幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)，遴選確定一批試點(diǎn)小學(xué)和幼兒園，先行試點(diǎn)，分層推進(jìn)。2021年秋季學(xué)期啟動(dòng)幼小銜接試點(diǎn)，2022年秋季學(xué)期全面鋪開。

　　《指導(dǎo)意見》附件《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》(以下簡(jiǎn)稱《入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》)和《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》(以下簡(jiǎn)稱《入學(xué)適應(yīng)指導(dǎo)要點(diǎn)》)分別對(duì)幼兒園的入學(xué)準(zhǔn)備教育和小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)教育提出了具體、可操作的指導(dǎo)。

　　《入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》強(qiáng)調(diào)，入學(xué)準(zhǔn)備教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要滲透于幼兒園三年保育教育工作的全過程，同時(shí)，也要根據(jù)大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的特殊需要，圍繞社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)、專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，實(shí)施有針對(duì)性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。入學(xué)準(zhǔn)備教育應(yīng)注重身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面的有機(jī)融合，不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的準(zhǔn)備，更不應(yīng)用小學(xué)知識(shí)技能的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面準(zhǔn)備。

　　《入學(xué)適應(yīng)指導(dǎo)要點(diǎn)》要求，小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識(shí)，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一年級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃，教育教學(xué)方式與幼兒園教育相銜接。小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期作為幼小銜接適應(yīng)期，實(shí)施與幼兒園相銜接的入學(xué)適應(yīng)教育，合理安排一年級(jí)課程內(nèi)容，改革教育教學(xué)方式，強(qiáng)化以兒童為主體的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，為每個(gè)兒童搭建成長(zhǎng)適應(yīng)的階梯，幫助兒童逐步適應(yīng)從游戲活動(dòng)為主向課堂教學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。

　　北京所有區(qū)都將開展教師輪崗

　　據(jù)北京日?qǐng)?bào)報(bào)道，7月20日，市政協(xié)舉行“進(jìn)一步推動(dòng)‘雙減’政策落地，構(gòu)建良好教育生態(tài)”市政協(xié)主席年度提案辦理協(xié)商會(huì)。市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“雙減”以來，北京市有證學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減到357址，壓減率超過80%。今年9月秋季開學(xué)后，全市所有區(qū)都將開展教師交流輪崗。

　　秋季開學(xué)后所有區(qū)都將開展教師輪崗

　　與此同時(shí)，北京市切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，努力使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，大力推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。北京市在全市范圍內(nèi)開展校長(zhǎng)教師交流輪崗，全面推進(jìn)“雙師課堂”建設(shè)，拓展優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師基本公共服務(wù)范圍。

　　今年9月秋季開學(xué)后，全市所有區(qū)都將開展教師交流輪崗。下一步，北京市將繼續(xù)推動(dòng)課后服務(wù)質(zhì)量全面提升、大力推進(jìn)數(shù)字教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用，建設(shè)“北京教育云”，構(gòu)建全市優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享服務(wù)體系，深入推進(jìn)空中課堂、雙師課堂、融合課堂“三個(gè)課堂”建設(shè)，讓數(shù)字教育深入賦能基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、多維度評(píng)價(jià)。試行北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃。

　　目前北京海淀、朝陽(yáng)、昌平、順義等國(guó)際學(xué)校比較多的城區(qū)正在開展國(guó)際小學(xué)、初中、高中秋季補(bǔ)錄工作，想讓孩子轉(zhuǎn)入優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校就讀的家庭，均可申請(qǐng)入學(xué)，滿足各城區(qū)入學(xué)政策要求者，可注冊(cè)北京學(xué)籍，趕緊報(bào)名吧!

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