北京市順義區諾德安達學校教學特色：主題式教學

　　主題式教學是順義諾德安達教學過程中的重要特色。主題式教學結合了國際上最前沿的教學手段及最優的教學實踐，強調學生學習的過程，通過自身的思考、探索及協作來獲得問題的答案。主題式教學采用跨學科的學習方式，每個主題學習單元都涵蓋了英語語言文學、STEAM、個人、社會與健康以及全球視野等多個學科，可以地調動學生的學習興趣并且對豐富中國學生的學習體驗有很大的幫助。

　　每個主題學習單元都是基于學生的興趣愛好、需求和能力來精心設計。在學習過程中，老師會根據孩子們的學習能力、認知水平和所處的社會及物理環境等因素展開提問及探究，讓學生迎面挑戰的同時提供個性化的關注和支持。除此之外，主題式教學也非常關注學生抽象思維及概念觀的建立，為學生長線的學習打好堅實的基礎。

　　基于概念的學習

　　對于加深學生的認知與理解深度來說，概念式學習就顯得十分重要，它會讓學生們從孤立的、復雜多樣的現象中找出背后的規律，建立起不同事物間的聯系，從而更好地理解這個世界。彼此獨立的知識點與現象并不能引導學生進行深度的思索，也不能幫助學生在其他情景與學習單元中應用知識或技能。

　　因為事實就仿佛像是禁錮于不同的時空和環境中，不會轉移，而當我們把概念與規律從單個的現象中提取出來，建立聯系，那么我們就會對世界產生新的認知，當人們把認知理解到的規律與概念應用到復雜的環境中時，那么創新就應運而生。

　　通過主題式教學單元的開展，我們希望加深學生的認知深度，讓學習的過程超越簡單的記憶與背誦，激勵學生把他們學到的東西應用到陌生的環境與現實的生活中，做到真正的學以致用。

　　當我們從概念的角度探索一個話題或主題時，我們既可以提高學生的思維水平，也可以提升他們的學習興趣。這種學習的過程從“大概念”或“核心問題”開始，在學習的起步階段就將概念的認知滲入當中，為學生們提供一個更有意義的認知視角，學生們在此基礎上探索課程中包含的主題和知識，并進行學習。每個單元的重點概念都源自國際最優的教學資源和內容。在小學階段，1-6年級的學生每年都要拓展對基礎性概念的認知與理解，從7年級開始，學生們將對一系列特定學科的概念進行更為專業的探索與認知。

　　每個主題單元都圍繞一個核心問題展開，這個問題會指導和促進學生對本單元進行新的發現和探索。核心問題是引導學生對更廣泛的概念進行理解的一種方法。正如格蘭特·維金斯(Grant Wiggins)所定義的那樣，它們是“必要的”，因為它們發出的信號是真實的、重要的、必要的。這些問題涵蓋了本單元要探討的概念，有助于引導學生更深入地理解本單元的主題和內容。

　　通過從概念和核心問題的切入，學生將學習新的學科知識。老師們還會指導他們通過自己的探究項目來發展各種可遷移技能，學生們可以在本單元里應用他們所學到的知識。

　　主題式教學單元的開展步驟

　　每個主題式學習單元都要遵循一定的步驟來展開。個步驟是“啟發”，老師給學生介紹單元的主題，并以引人入勝的方式來引導學生進行進一步的探究。

　　老師可以采取多種形式來啟發學生，包括外出參觀、校內考察、特別活動或專家演講，也可以是某種吸引學生的任務，這些活動會幫助學生對主題產生好奇心，想要知道更多。在每個單元學習結束前，學校都會舉辦一系列有趣的展示活動，鼓勵學生們通過自己喜愛和擅長的方式，展示自己對本單元主題學習的理解和學習成果，這些活動包括展覽、演示、表演等等。

　　六年級-單元主題式教學—“順流而下”

　　我們本學年六年級的個主題式學習單元叫做“順流而下”。我們將在這個單元里學習河流的走向，以及河流在塑造地形地貌上所發揮的重要作用，讓學生們思考為什么河流是地球上最寶貴的資源之一?這個單元最重要的探究問題是：為什么水是萬物之源？

　　啟發階段

　　在主題式學習步“啟發”階段，學生們要探索水的重要性，討論水是從哪里來的，為什么水是我們賴以生存的資源，水是如何改變地形地貌等話題。

　　學生們需要在學校里面采訪老師和校長，收集他們對這些問題的看法，之后再在班級里匯報他們的發現。

　　沉浸式學習階段

　　在主題式教學的第二步，學生們將進行沉浸式學習。

　　在這一階段，學生們將綜合運用地理、歷史和自然科學知識來探索不同的地形和世界各地的河流。除了掌握河流的水文情況，學生們也要了解河流與對流經國家社會經濟的影響。

　　探究階段

　　本單元的第三個步驟是探究。學生們在這一階段必須用他們所學的世界各地河流的知識，選擇其中一條河流進行深入探索。

　　學生們需要研究他們選擇的河流，并提出一些關于他們所選擇河流的研究問題。

　　研討階段

　　調查討論是主題式學習的第四個步驟。根據第三階段自己選擇的河流，學生們要開展合作性的學習項目。

　　在這一階段，學生們學習到很多寶貴的技能，像時間管理、團隊合作和協作規劃等等。

　　說明與展示

　　本單元的最后一個步驟是說明與展示。學生們將向觀眾展示他們的最終學習成果。孩子們可以選擇使用自己喜愛的形式來向同學和老師展示自己的研究成果，這既可以通過一份書面報告來展現，也可以是模型制作或是一段演講。

　　我們非常期待在六年級開設下一個主題式學習單元，下一次我們會一起探究“恐怖科學”。

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