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前不久,網(wǎng)上有這樣一個帖子:“中產(chǎn)爸媽教育風(fēng)向突變”。起因于家長對于“如果國際化教育是一場“注定至少要花費百萬,但極大可能不能回本”的投資,你還愿意讓孩子走國際化教育路徑嗎?”問題的回答。
很多家長回答的是“Yes!”,很多中產(chǎn)家長認為國際化體系能提供別的體系所沒有的“個性化教育”。
國際化教育體系可以讓孩子在一個體系類,有規(guī)矩的“自由”成長,讓不同的學(xué)生,擁有“高定”課程和成長路線。以北京知名的國際學(xué)校“北京赫德學(xué)校”為例,我們來看看國際教育的特色與優(yōu)勢。
在北京赫德學(xué)校,有很多從雙語學(xué)校、公立學(xué)校甚至海外轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生,他們有著不同的背景、不同的學(xué)術(shù)興趣、不同的喜好、不同的需求,到底北京赫德是如何幫助他們每一個人實現(xiàn)自己的目標?
答案是:極致的個性化。
特別是中學(xué)階段,在學(xué)術(shù)英語全面爬升的關(guān)鍵期,6-8年級,9-10年級,11-12年級,每個階段都有細致的分層方式,幫助每個孩子找到適合自己的英文分班。
以中學(xué)低年齡段6-8年級舉例--
ELA(英語文學(xué))是每個學(xué)生都要學(xué)習(xí)的標準英文課;
對于一部分英語能力還需要強化的學(xué)生,則需要額外上一門綜合英語課,主要鍛煉語法和詞匯技能;
而另一部分英語接近或已經(jīng)達到母語水平的學(xué)生,則會再上一門北京赫德獨創(chuàng)的Hum & Lit(人文與文學(xué))英語課——學(xué)習(xí)語言的同時,更深入地了解西方文學(xué)、文化、歷史、經(jīng)濟與社會等全方面的知識。
而到了9-12年級,學(xué)生則有IGCSE、A Level、IBDP相關(guān)的的英語學(xué)習(xí)課程。像Martin就在英語為第一語言的EFL班,Langlang和Cheris則在ESL班。
在北京赫德,參加競賽并不是少數(shù)牛娃的專利,而是經(jīng)過學(xué)校的規(guī)劃,所有學(xué)生都有可能實現(xiàn)的日常。
比如對物理、工程感興趣的學(xué)生,赫德已經(jīng)有了一條非常清晰的從9年級一直到12年級“升級打怪”的路徑。像Martin、Langlang等,正走在這條道路上。
而赫德為他們配備的,是超級豪華的師資。
像物理競賽的輔導(dǎo)老師除了是北師大物理系本碩士之外,還曾是人大附中本校、朝陽分校的科學(xué)組長、年級主任,精通國內(nèi)外課程、競賽輔導(dǎo)等。NEC經(jīng)濟學(xué)挑戰(zhàn)賽的指導(dǎo)老師有哥大的經(jīng)濟學(xué)與歷史學(xué)專家,也有悉尼大學(xué)國際經(jīng)濟碩士、NEC金牌教練。
“這樣的師資,還是1個老師輔導(dǎo)不超過10個學(xué)生,甚至是1對2,真的是VIP輔導(dǎo)啊!不僅比外面參加培訓(xùn)靠譜,而且還免費。”我忍不住感嘆。
有了這些老師的個性化支持,難怪北京赫德這幾年各種國內(nèi)外競賽如世界學(xué)者杯、NEC、袋鼠杯、英國青少年數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽、縱橫杯國際學(xué)校中文辯論賽等等,拿獎到手軟。
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不光是學(xué)科競賽,北京赫德還有超過130種VCA興趣拓展課可供學(xué)生選擇,涵蓋了學(xué)術(shù)領(lǐng)域(機器人、韓語法語)、體育運動(各種球類、擊劍、飛盤、高爾夫)、藝術(shù)類(攝影、服裝設(shè)計、油畫、小提琴),還有新奇有趣的創(chuàng)新課程(如動畫導(dǎo)演、創(chuàng)意設(shè)計、魔術(shù)、烘培)等等……
11年級的Martin除了物理競賽,還是籃球校隊成員;10年級的Cheris選擇了模擬聯(lián)合國、廣播和羽毛球……有專長的學(xué)生,還能自己發(fā)起、領(lǐng)導(dǎo)社團。
北京赫德最與眾不同的地方之一,就是導(dǎo)師制——所有的任課老師都是學(xué)生導(dǎo)師。
和傳統(tǒng)公立學(xué)校班主任制不同,赫德的導(dǎo)師最多只帶8名學(xué)生。這些導(dǎo)師就好像孩子們在學(xué)校里的家長,不僅會關(guān)注學(xué)習(xí),更是對他們的心理健康、人生成長、價值觀等方方面面進行無微不至的關(guān)懷和引導(dǎo)。
北京赫德的級部主任、生物老師、北師大環(huán)境科學(xué)博士、同時也是學(xué)生導(dǎo)師的渠老師說的一番話感動了我,她說:
“學(xué)校就像是一個小社會,需要給孩子們一個安全的環(huán)境去鍛煉他們的社交、情感和道德等方面,比如練習(xí)如何和別人相處的時候拿捏分寸?如何找到邊界感?如何形成自我認知?所有這一切都在幫助孩子成為一個完整的人。
這個過程中,他們必然會有迷茫和困惑,這時候就需要學(xué)校里有一個‘家長’,觀察孩子的一言一行、所思所想,在他們出現(xiàn)迷茫的時候,引導(dǎo)他們找出正向和明亮的路來——這就是導(dǎo)師的作用。我們不僅要關(guān)心孩子們學(xué)習(xí),更多的是成為引路和陪伴的人。”
如果孩子在學(xué)校里表情不對,導(dǎo)師可能就會上前詢問;孩子有情緒、上課不聽講,導(dǎo)師不會堵住孩子的情緒,而是會尋根問底,幫助疏導(dǎo)。
很多父母并不會在家里幫助孩子建設(shè)他們的精神世界,但在北京赫德,導(dǎo)師會回答學(xué)生很多對成長的疑問。
“我會帶著孩子們一起思考諸如人是可以成長變化的嗎?人生有哪些原則性的問題?有沒有絕對的好與壞?等問題,引導(dǎo)他們變得更成熟,獲得人生的智慧。”
就赫德而言,其小學(xué)學(xué)費每年22.8萬元,中學(xué)階段25.8萬/年,教育投資高,但對于中產(chǎn)家庭來說,在一個孩子介紹這樣高端“定制”教育的情況下,還是可以負擔(dān)得起的。
在中國教育“內(nèi)卷”嚴重的情況下,“寒門出貴子”的認知度已經(jīng)逐漸被打破,隨著中國科技、各行各業(yè)的“高精尖”化,需要的人才應(yīng)該更全面,更豐富,更精英。
所以,中產(chǎn)爸媽給孩子選擇國際學(xué)校,是非常明智之選!
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