學術突破丨北京市朝陽區凱文學校學子論文榮登國際頂尖期刊

　　北京市朝陽區凱文學校中學部國際課程項目（ICP）11年級學生Oliver Z.在國際頂尖學術期刊CPCI中發表學術論文《數據加密技術的演變與算法分析》，這篇論文不僅展示了Oliver在學術研究領域的杰出才能，也體現了朝陽凱文對學生國際競爭力培養的實力與支持。

CPCI

學術期刊

　　是計算機科學領域內頂尖的學術期刊之一，代表著該領域內的最新研究成果和最高水平。在該期刊上發表論文需要具備高度的專業素養和研究能力，同時需要經過嚴格的審稿程序才能被錄用。對于推動計算機科學領域的發展和研究具有重要意義。

Oliver（左一）與同學在學校科學展上

　　“Oliver同學一直對自己的學習有明確的目標，堅持不懈的在自己感興趣的數學與計算機領域探求新知，不畏困難；他的自律能力和出色的時間管理能力，不僅使他在校內IBDP課業上取得了優異的成績，而且在校外競賽和科研探索上也取得了不俗的表現。

　　Oliver同學在英國數學高級測評競賽中獲得全球銀獎，此次在CPCI上發表了關于計算機解碼和編碼的創新科研論文，他正在向著自己的夢想大步前進，期待他取得更輝煌的成績。”

　　—— 班主任 Lily Zhao老師

“我真的太愛數學了，它是我的精神食糧！”

　　Oliver上幼兒園時，是二姨每天帶給他的口算題卡，打開了他對數學的興趣之門。他就像游戲一定要征服通關一樣，從簡單的3+6開始，每天一本，到了小學時期，他已經能夠計算包含根號的復雜算式了。

　　Oliver是個全面發展愛好豐富的學霸，傍身的技能隨意切換。

　　* 小時候夢想當軍人的他為古典音樂著迷，小學四年級就已經考到音協鋼琴八級水平；

　　* 后來在主修美聲專業的哥哥的影響下，轉身愛上了唱歌；

　　* 從小被媽媽按照羽毛球運動員方向培養的他，如今在朝陽凱文擔任了羽毛球校隊隊長；

　　* 在EP增益課程中，他還創辦了地理圖尋社，帶領同學們在益智地理游戲中暢游……

　　Oliver告訴小編，最初也曾想走音樂這條路，但還是太愛數學了，只要做題就覺得有用不完的力氣，家人和朋友們叫他“刷題狂魔”，他卻享受其中。“我的世界里不可以沒有數學，它是我的精神食糧。”

“朝陽凱文11年級數學第一人！”

——  數學教師

　　“Oliver對于數學有很純粹、濃厚的興趣，他喜歡思考，面對有挑戰的問題有一股不服輸的勁頭。 給我留下深刻印象的是他參加BMO賽事時，獨自坐在空蕩蕩的考場里，就著面包和礦泉水做了三個多小時的題目。他思維發散，不拘泥于現成的套路，經常有一些‘奇思妙想’，而這和他平時的扎實訓練密不可分。隨著數學知識的累積、 數學思維的拓展，他的數學科研意識逐漸萌發，既可以把復雜問題拆分疏解，又會不斷探究問題之間的關聯，逐步展現出很好的學術發展潛力。他在數學上表現出的執著和熱愛，讓人對他未來的大學專業學習和學術發展充滿期待。”

　　—— 中學部數學教師 Hao Qin老師

　　能夠得到任課老師如此高的評價，也就不難理解，為什么一個十七歲的大男孩，可以在學術之巔的期刊中發表論文。Oliver這篇名為《數據加密技術的演變與算法分析》的論文，是他經過一個月籌備，外加兩個月寫作得來的結果。

　　“論文中，我綜述了計算機科學學科方面的所有重要歷史進程，并且對其進行了分析和評價。這對我今后大學的申請和以后的學習奠定了基礎。對歷史發展的仔細梳理與分析，就有了對未來發展的準確預測。未來是AI的世界，計算機科學的發展標志著人類文明進程的高度，未來人類生活會呈現怎樣的面貌，計算機科學會給我們展現出精彩的畫面。”

　　—— Oliver Z.

　　對Oliver來說，數學老師Hao Qin是他非常喜愛的老師之一，第一次見面就感受到了他的風趣可愛。平日課下兩人也經常討論彼此對數學的看法、日后發展方向等等。

　　“可能是我比較幸運，遇到的數學老師都很有趣和可愛，這也是我一直喜歡數學的原因。事實證明，無論是學術方面還是人生見解方面，他都是可以hold住我的。”

Oliver同學所獲得的部分數學競賽獎項

“朝陽凱文是一個充滿人情味的地方！”

　　“我轉學來朝陽凱文時，還有兩個同學一起，我很喜歡這種培養學生靈活主動的教學體系。后來的日子中我慢慢發現，同學們都很努力，也卷，我們之間也會互相給到壓力，但這種平衡是是我特別需要的。

　　我的班主任老師Lily Zhao像媽媽一樣，讓很早就開始住校的我感覺很溫暖。其他老師們也都會隨時提供幫助，只要你需要。我喜歡現在能夠按照自己的速度和規劃的方向前進，或許他人暫時領先，但我愿意扎實的走好每一步。”

　　——  來自Oliver同學的感受

　　Oliver告訴小編，是同學和老師的友善讓他越來越能夠自然地與他人溝通，不再是以前那個有點害羞有點膽怯的自己。現在的他社交圈很廣，涵蓋了6-12各個年級，大家互幫互助，很和諧。

“我愿用我的方式回饋學校！”

　　十年級時的Oliver突發奇想，自發組織了12名同學，主動找到老師前往小學部進行溝通，分為三組深入五年級，協助老師為學弟學妹們進行課后輔導。在他們歷時5周的指導下，孩子們寫作業快了、審題更準確了，其中還有三名小同學的成績一路飆升，體會到了幫助小朋友收獲和成長的成就感。

　　“老師這個職業真的不容易，教小學生更是需要很多的耐心。從開始的一個想法，到當成一個正事兒來做，后期與室友和家人聊起來時，突然意識到份量很重。我已經和相關老師溝通，希望能把此項服務發展下去。”

　　——  Oliver

　　談到未來發展目標，Oliver會在計算機科學和數學領域中發揮優勢。“未來是AI的，目前我已經做了一個計算機科學與手機相關的科研項目，雖然我特別愛數學，今后我準備更加猛烈的進攻計算機科學，學習算法編程，運用數學思維的優勢，向計算機科學縱深發展。”

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