畢業(yè)生人物志 |12小時(shí)閃電錄取，人生劇本在北京赫德改寫(xiě)

　　今天的北京赫德學(xué)校畢業(yè)生人物志，將是本學(xué)年最后一篇畢業(yè)生訪談。而今天的三位少女，帶給了我們非同尋常的感動(dòng)和回味。

　　她們的青春里有治愈的朋友，有暖心的老師，有深度的思考，有無(wú)盡的熱愛(ài)。

Annie/

北京赫德最與眾不同的

便是這里的【人】

　　“過(guò)去幾年對(duì)于赫德你最難忘的是什么？”這是每一個(gè)接受采訪的畢業(yè)生，都被問(wèn)過(guò)的問(wèn)題。可是與其他人的先思考，再回答不同，眼前的Annie幾乎是不假思索就直接脫口而出了答案：“人！北京赫德最與眾不同的，就是這里的人。” 初見(jiàn)Annie，她給我的第一印象是個(gè)文靜謙虛的女生，可出乎意料的是，略顯內(nèi)向的她對(duì)于赫德的分享欲和表達(dá)欲是這樣的呼之欲出。

　　內(nèi)向轉(zhuǎn)校生

　　收獲了最治愈的朋友們

　　用Annie自己的話說(shuō)，G11剛轉(zhuǎn)來(lái)赫德的她是一個(gè)內(nèi)向少言的學(xué)生。但是很快，Annie對(duì)于陌生環(huán)境的顧慮就被同學(xué)們徹底打消了。“我的同學(xué)們都太暖心，太熱情了，他們用最大的善意歡迎我成為這個(gè)集體的一員。于是很快我就適應(yīng)了在這里的學(xué)習(xí)和生活，也收獲了許多好朋友。”

　　在Annie看來(lái)，有時(shí)自己和父母之間會(huì)有代溝，但是同齡人之間就更懂彼此，所以很多時(shí)候，在溝通和解決問(wèn)題上，好朋友的作用就變得尤其重要。“有一次，我考砸了一場(chǎng)很重要的數(shù)學(xué)考試，我特別沮喪和自責(zé)，幾乎一整天都是一言不發(fā)。晚上回了宿舍，我的朋友們一下子就把我圍了起來(lái)。她們?cè)缭缇涂闯隽宋业那榫w，也猜到了其中的原因。她們?cè)谝黄鸢参课遥�鼓�?lì)我，幫助我調(diào)整心態(tài)，重建信心，以至于我在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，很快就恢復(fù)了狀態(tài)。這樣暖心的事例還有非常多。我的朋友們每一天都在治愈我。”

　　于是，無(wú)論是在課堂上，還是在各種校內(nèi)活動(dòng)上，我們總能看到和朋友們?cè)谝黄穑瑥娜菘鞓?lè)的Annie。

Annie與排球隊(duì)員在一起

Annie與同學(xué)表演話劇

　　赫德老師

　　他們理解 接納 擁抱每一面的我

　　除了暖心的朋友們，Annie在赫德遇見(jiàn)的老師們也是她愛(ài)上這里的重要原因。“說(shuō)真的，我從沒(méi)想過(guò)還有赫德這樣的老師，方方面面都陪伴著我的成長(zhǎng)。比如我的導(dǎo)師，我任何話都可以跟她說(shuō)，無(wú)論是人際，學(xué)習(xí)還是情緒方面，她都會(huì)聽(tīng)我傾訴，再陪我一起解決。有的時(shí)候我心情不好，導(dǎo)師辦公室是讓我很有安全感的地方，還在她的辦公室里哭過(guò)鼻子呢。”

　　G11剛來(lái)赫德的時(shí)候，Annie的英文還不像現(xiàn)在這么流暢。因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)，在課堂上Annie幾乎從來(lái)不會(huì)主動(dòng)說(shuō)話，當(dāng)眾演講更是Annie心里的“老大難”。“我的老師真的是我見(jiàn)過(guò)最友善的英語(yǔ)老師了。他知道我對(duì)英語(yǔ)演講的不自信，所以從準(zhǔn)備階段開(kāi)始，只要我遇到困難，他都會(huì)及時(shí)提供幫助。有時(shí)我在演講的時(shí)候狀態(tài)不好，聲音很低，老師都會(huì)替我重復(fù)或者解釋一遍。最后，哪怕我對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿意，可老師總能看到我的進(jìn)步，給予我最真誠(chéng)地鼓勵(lì)。”

　　后來(lái)，越來(lái)越自信的Annie愛(ài)上了挑戰(zhàn)，即便面對(duì)沒(méi)有十足把握的難題，Annie都愿意迎難而上，主動(dòng)嘗試。

　　獲得倫敦藝術(shù)大學(xué)的錄取后，當(dāng)聊到未來(lái)即將就讀的專業(yè)，Annie直言：“我喜歡電影，未來(lái)我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)傳媒電影相關(guān)的專業(yè)，我喜歡把細(xì)膩的情感變成故事的過(guò)程。”

　　希望Annie在她未來(lái)的學(xué)習(xí)旅途中，會(huì)遇到更多像北京赫德一樣真情實(shí)感的故事，以及更多值得記錄的與眾不同的人們，來(lái)豐富她即將綻放的人生。

Angela/

一個(gè)中國(guó)學(xué)生不被看好的專業(yè)

我卻12小時(shí)收到錄取通知

　　采訪Angela的時(shí)候，她正和G12的畢業(yè)生們一起忙著拍攝一個(gè)獻(xiàn)禮畢業(yè)季的微電影。作為這部畢業(yè)微電影的編劇和導(dǎo)演，Angela說(shuō)她想為赫德第一屆畢業(yè)生們，為學(xué)校，也為自己留下些什么。而戲劇與文學(xué)，也正是Angela最熱衷最擅長(zhǎng)的方式。

　　一年三部戲

　　我的專業(yè)和熱愛(ài)在赫德一路精進(jìn)

　　“G12這一年一共和同學(xué)們一起排了三部戲：《嫦娥奔月》《反校園霸凌》和《梁祝》。前面兩個(gè)是我主導(dǎo)的編劇，最后一部是我自己獨(dú)立完成的。” 提到自己熱愛(ài)的領(lǐng)域和完成的作品，Angela的臉上洋溢著難以掩飾的興奮與驕傲。“莎士比亞戲劇文學(xué)讓我明白舞臺(tái)指導(dǎo)對(duì)于戲劇成功的重要性，所以每次我在創(chuàng)作劇本的時(shí)候，都會(huì)盡可能地考慮全面，包括燈光、音效、環(huán)境、背景、拉幕等等…” 一瞬間，坐在我對(duì)面的似乎不是一個(gè)僅僅18歲的畢業(yè)生，而是一個(gè)已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)成熟的劇作家。

　　“在臺(tái)上可能會(huì)有各種意想不到的失誤，但是我們每個(gè)人都會(huì)盡自己最大努力把作品呈現(xiàn)好。只要觀眾在看的時(shí)候是投入的，看完之后能有思考，我們就覺(jué)得自己是成功的。” 演出完成之后，Angela也會(huì)與老師和觀眾進(jìn)行深度的溝通，吸取改進(jìn)建議，下次繼續(xù)精進(jìn)。“學(xué)校給我們提供了自由的舞臺(tái)，只要我們想做，就一定可以得到支持。”

　　聊到現(xiàn)在正在拍攝的畢業(yè)微電影，Angela說(shuō)她的靈感來(lái)自于自己的同學(xué)們：“臨近畢業(yè)了，大家對(duì)于未來(lái)都是既向往，又迷茫。所以我想通過(guò)這個(gè)作品打破對(duì)未知的恐懼，讓我們能夠一起面對(duì)人生的新旅程。” 當(dāng)Angela跟同學(xué)們提出這個(gè)想法的時(shí)候，所有的畢業(yè)生都非常期待，每個(gè)人都積極地協(xié)調(diào)時(shí)間，貢獻(xiàn)自己的力量參與進(jìn)來(lái)。看著這樣一群風(fēng)華正茂的少年，為了一個(gè)共同的目標(biāo)一起努力的身影，再?zèng)]有什么比這更好的場(chǎng)景來(lái)詮釋友誼和青春了。

　　目前，Angela的畢業(yè)微電影現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了后期的剪輯制作階段，如果順利，會(huì)在本月的畢業(yè)典禮上進(jìn)行正式的首映。

《梁祝》彩排現(xiàn)場(chǎng)

Angela在后臺(tái)

　　一個(gè)中國(guó)學(xué)生不被看好的專業(yè)

　　我卻12小時(shí)收到錄取通知

　　“G10剛加入赫德的時(shí)候，我就立志將來(lái)要學(xué)文學(xué)。” 可是對(duì)于英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生而言，想要申請(qǐng)文學(xué)專業(yè)并非易事。“起初，校長(zhǎng)和老師們也是鼓勵(lì)我多嘗試，多探索，通過(guò)接下來(lái)三年的學(xué)習(xí)，找尋自己最熱愛(ài)的領(lǐng)域。”三年過(guò)去了，Angela對(duì)于文學(xué)和戲劇的熱愛(ài)只增不減。這時(shí)，所有人都為這個(gè)懷揣夢(mèng)想的少女開(kāi)心，也都在心里暗暗地為她加油。

　　在赫德舉辦的一次海外大學(xué)招生官校園見(jiàn)面會(huì)上，Angela如愿見(jiàn)到了夢(mèng)校—墨爾本大學(xué)的招生官。Angela與她暢聊了許久，其中不乏對(duì)墨大的向往以及對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。申請(qǐng)季終于來(lái)了，Angela和升學(xué)老師一起，鄭重地向著夢(mèng)想投遞出滿懷期待的申請(qǐng)。

　　“原以為我會(huì)經(jīng)歷漫長(zhǎng)的等待，結(jié)果距離我遞出申請(qǐng)剛12個(gè)小時(shí)，我就奇跡般地收到了墨大文學(xué)系的錄取！” 在回憶起這段情節(jié)時(shí)，Angela的眼里依舊有藏不住的光芒。

創(chuàng)校生Angela在赫德留下手印

　　Angela將這個(gè)夢(mèng)想成真的故事歸結(jié)為“緣分”，而在我看來(lái)，這是日復(fù)一日地堅(jiān)持與熱愛(ài)帶來(lái)的成功。就像北京赫德一直相信的：Passion Always Wins 熱愛(ài)至上。Angela再一次為我們證明了熱愛(ài)可抵萬(wàn)難的力量。

Aurora/

在赫德 我終于成為被認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生

　　Aurora是一個(gè)外向活潑的女生，跟她的訪談也進(jìn)行得十分順利。對(duì)于很多問(wèn)題，Aurora都會(huì)先講一些“前史”來(lái)做鋪墊，也會(huì)舉很多故事案例來(lái)幫助我理解。甚至到最后，所謂的畢業(yè)生訪談已經(jīng)演化成了一場(chǎng)輕松愉快的聊天。

　　小學(xué)不公平 初中不快樂(lè)

　　高中我要換個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境

　　當(dāng)被問(wèn)到“為什么會(huì)在G10的時(shí)候作為創(chuàng)校生選擇北京赫德”時(shí)，Aurora上來(lái)就從她一段不開(kāi)心的小學(xué)經(jīng)歷開(kāi)始講起。雖然故事有些“古早”，但如果跟上Aurora的思路，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都是有跡可循。

　　“我的小學(xué)和初中都是在公立體系，但是現(xiàn)在回想起來(lái)，很多讓我記憶深刻的都是一些不開(kāi)心的經(jīng)歷。我小學(xué)的時(shí)候，班里要選出來(lái)一個(gè)同學(xué)去參加畫(huà)畫(huà)比賽，當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間畫(huà)畫(huà)，非常希望能有機(jī)會(huì)爭(zhēng)取一下。可是，當(dāng)時(shí)老師似乎沒(méi)有考慮其他同學(xué)的訴求，而是直接選了班里排名第一，但是不會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)去參加。這件事讓年幼的我第一次深刻地感受到了什么叫作不公平。”

　　到了初中，Aurora似乎還是快樂(lè)不起來(lái)。在她看來(lái)，學(xué)校對(duì)于成績(jī)的過(guò)分看重讓她感到迷茫。“當(dāng)時(shí)的我成績(jī)處在中游水平，依舊不是一個(gè)會(huì)受到關(guān)注的學(xué)生，我能做的也只是埋頭學(xué)習(xí)，把自己想要探索的興趣和愛(ài)好都暫時(shí)放下。” 就這樣，到了初二下學(xué)期，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期思考的Aurora認(rèn)為，這樣的學(xué)習(xí)生活，并不是自己想要的：“當(dāng)時(shí)的我不但對(duì)自己沒(méi)信心，更完全不知道學(xué)習(xí)的意義在哪里。如果我按照既定的道路走下去，我會(huì)考上一所普通的大學(xué)，可是然后呢？我的個(gè)性去哪了？我的興趣愛(ài)好去哪了？我未來(lái)的生活是什么樣子？快樂(lè)嗎？”

　　于是，Aurora決心改變。首先，便是與父母溝通。“我的父母都在體制內(nèi)工作，所以不出意外，他們一開(kāi)始并不太理解我。” 但是好在，Aurora的父母最終選擇相信孩子的感受和判斷。

　　于是，在G10這一年，渴望改變的Aurora與創(chuàng)校的北京赫德相遇了。

　　Aurora關(guān)于海洋保護(hù)的繪畫(huà)

　　Aurora與朋友們?cè)诤盏翪haracter Day活動(dòng)

　　被聽(tīng)見(jiàn) 被看見(jiàn) 被尊重

　　北京赫德治好了我的“老師恐懼癥”

　　“最初選擇創(chuàng)校初期的赫德，是因?yàn)槲铱粗剡@里的師資和資源。而且我想著，作為創(chuàng)校生，學(xué)校無(wú)論如何也會(huì)更重視我們一些吧。” 結(jié)合Aurora先前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，她選擇北京赫德的理由既簡(jiǎn)單又合理，“事實(shí)證明我選對(duì)了，在這里我終于成了一個(gè)被認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生。”

　　來(lái)到赫德的第一年，Aurora就在個(gè)性化教育的鼓勵(lì)下，重新把自己擱置已久的畫(huà)畫(huà)重新?lián)炝似饋?lái)。“我選修了IG的藝術(shù)課，還參加了考試，學(xué)校的VCA我也選了畫(huà)畫(huà)。在赫德，我做每一個(gè)選擇都不需要那么‘功利’，我不需要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在考慮畫(huà)畫(huà)這件事對(duì)我日后的大學(xué)申請(qǐng)有多大幫助，我只知道我學(xué)習(xí)的過(guò)程非常快樂(lè)，我的心情很放松，而且我的想象力得到了很大的開(kāi)發(fā)。”

　　到了G11這一年，北京赫德又一次給了Aurora一份“驚喜”。“那時(shí)的我對(duì)歷史很感興趣，希望學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，于是就和另外幾個(gè)也想學(xué)歷史的同學(xué)跟學(xué)校嘗試著反應(yīng)了一下。起初我們也并沒(méi)有抱太大的希望，可沒(méi)想到下個(gè)學(xué)期，學(xué)校真的為我們開(kāi)設(shè)了這門(mén)課！”Aurora感到非常地驚喜，在這里，每一個(gè)學(xué)生的話都會(huì)被聽(tīng)見(jiàn)，每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造無(wú)限可能性的機(jī)會(huì)。

　　一路從公立學(xué)校上來(lái)的Aurora還有一個(gè)很常見(jiàn)的“小毛病”—“老師恐懼癥”。用Aurora自己的解釋就是見(jiàn)到老師就不會(huì)說(shuō)話，渾身發(fā)抖，分秒鐘都想逃跑。可是沒(méi)想到，北京赫德卻在不知不覺(jué)中把Aurora的這個(gè)小問(wèn)題給“治”好了。“我從小就數(shù)學(xué)不好，一看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師更是怕地要命。可是在赫德，老師們從不會(huì)給我們定‘死目標(biāo)’，也不會(huì)‘唯分?jǐn)?shù)論’，反而是一直鼓勵(lì)式引領(lǐng)我們開(kāi)發(fā)思維，激發(fā)積極性。沒(méi)想到在G10的IG考試?yán)铮�我的�?shù)學(xué)居然考到了A*！再見(jiàn)到老師們，也只是覺(jué)得親切，再也不會(huì)害怕了。”

　　回過(guò)頭來(lái)思考的Aurora總結(jié)說(shuō)：原來(lái)自己并不是學(xué)不會(huì)，而是從來(lái)沒(méi)有被正確地帶動(dòng)過(guò)。

Aurora與老師和朋友在一起

　　三年過(guò)去了，如今Aurora的父母看到孩子自信開(kāi)心的樣子，無(wú)比欣慰當(dāng)初的選擇；而未來(lái)，Aurora也打破了自己原本迷茫的前路，眼下還有更廣闊的天地等著她去思考和探索！

　　至此

　　北京赫德中學(xué)2024屆畢業(yè)生專訪已全部結(jié)束

　　有幸，我們?cè)�陪伴他們精彩人生中的重要一�?/p>

　　有愛(ài)，我們衷心祝愿他們未來(lái)的旅途天空海闊

　　優(yōu)秀的畢業(yè)生們

　　親愛(ài)的同學(xué)們

　　北京赫德祝你畢業(yè)快樂(lè)！

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