尋找合適的教育契機做好教育問題

致家長信

　　各位家長：

　　我們慣常對教育的核心理解可能是一個“管”字，就是干預、制止、監督、懲戒……還記得我初當班主任時，一位年級組長給我支招：當好班主任，首先就是給學生立規矩。那時我感覺到教育是威嚴的。家長表示對我的信任，常說的一句話是：孩子，您就當成是自己的，打也行，罵也行！有時家長被孩子氣得實在受不了了，就對我直抒胸臆：連老師，麻煩您幫我收拾收拾他！

　　當班主任十多年來，我漸漸體會到教育不是宣布條例、強調恐嚇、處理警戒這樣三個流程。教育也不是與孩子針鋒相對或圍追封堵。教育是幫助孩子，在真正意義上，開啟并協調自我的生命狀態，順暢與推動自我的生命狀態向著豐富、美好、高貴發展。教育是讓人自然而然、滿心歡喜地走向美好與美妙。人生和生命，需要孩子漸漸悟到。立竿見影式的教育往往最靠不住，因為這樣的教育是應付的、畏懼的、表層的、一時的、虛假的。我們完全可以和孩子在感受生命的過程中，與孩子一起體悟人生，將我們自己真切豐富、獨特穎悟的生命感受和孩子交流。真教無痕，其實，誰的生命不希望被引領到更壯麗與更開闊的地方呢？

　　■教育需要教育者生命的悟得

　　看動畫片，也可以進行教育。《機器貓》中有一集名叫《對老奶奶的回憶》，片中講述了大雄和機器貓乘坐時光車，返回到大雄3歲時的奇妙遭遇。在那時，大雄看到了自己三歲時候因為一點小愿望（想得到仙女棒）得不到滿足，便對慈愛的奶奶任性哭鬧的情景。8年后的他，不禁怒火中燒，義憤填膺，踏前幾步，對昔日的自己大加指斥。這是感人且讓人警悟的一個畫面，蘊含著豐富的教育觸點：一、時光似水，8年猶如一瞬間，孩子呀，你對時光該當如何？二、如果我們能夠做個有心人，學會對歲月，對往昔不斷瞻顧，我們的生命會有幾多內省幾多收獲呀！三、我們能否多些警悟，做好當下，不讓生命輕易流逝，那樣當幾年后的我們再次回想這段時光的時候，或許會少些遺憾。

　　8年后的奶奶，早已離世。因此在和大雄交談的過程中，奶奶說她多想陪伴著大雄一天天慢慢長大。奶奶的這句話，道出了天下多少長輩殷殷的心聲。愛，就是希望和孩子一起走過平凡的歲月，就是默默注視著他，看他的變化，體會他的成長。奶奶還向大雄真切地吐露了自己另外的兩個愿望：多想看到大雄背著書包上小學時的樣子，多想看到長大后的大雄娶什么樣的新娘……

　　一部看似簡單的動畫片里，其中蘊蓄著幾多生命的感懷。作為家長，我們只要把真實而深入肺腑的生命體驗與孩子真摯分享，生命的許多真諦與愛的符碼，其實便盡在其中。教育，許多的時候，不需要拿腔作調，不需要氣勢洶洶，不需要煞有介事，不需要正襟危坐，它需要的是誠懇、自然、智慧。

　　在電視劇里，我們亦可和孩子交流生命的悟得。老版電視劇《三國演義》桃園結義一節中，配有劉歡演唱的主題曲《這一拜》。在劉歡深情而豪邁的歌聲中，在喊殺四起、鼓角爭鳴的背景音樂中，我們不難感受到：劉、關、張結義并非是簡單的江湖義氣。劉、關、張是生于亂世、心懷大志、瑰麗雄健、渴望有所為的奇男子。結義是一種豪情接榫到了另一種豪情，我們看到的是沖天的豪情伴著馥郁的花香在整個桃園中的升騰�！短覉@結義》一章，洋溢著生命的純度與高度。

　　家長、老師，我們這些教育者，只有用我們真實的生命才能喊出、喚出另一個真實的生命，這是教育的難處，也是教育的魅力。給人知識與技能，只是教育很小的一部分，觸動另一個生命美好、高貴、豐富地成長，才是教育的真諦。而我們的孩子，其實是多么需要激蕩出自我心中的理想啊！把一個孩子心頭的理想叫醒，勝過無數次的補課。補課，固定的是時間和身體，固定不住的是態度，更固定不住的是思維與靈魂；教育，有魅力的教育，就是在不知不覺中叫出孩子的態度、情感和價值觀。

　　■在一部小說里，怎樣和孩子交流生命的悟得

　　《西游記》第二回，有一段孫悟空“上課”的描寫：

　　一日，祖師登壇高坐，喚集諸仙，開講大道……孫悟空在旁聞聽，喜得他抓耳撓腮，眉開眼笑。忍不住手之舞之，足之蹈之。忽被祖師看見，叫孫悟空道：“你在班中，怎么巔狂躍舞，不聽我講？”悟空道：“弟子誠心聽講，聽到老師父妙音處，喜不自勝，故不覺作此踴躍之狀（這個回答妙不可言）。望師父恕罪！”

　　“喜得他抓耳撓腮，眉開眼笑。忍不住手之舞之，足之蹈之”，“聽到老師父妙音處，喜不自勝，故不覺作此踴躍之狀”，這些話吳承恩寫得實在是好！他不但是個大作家，他甚至還是一位教育家。悟空確實是優秀的學生，他的狀態完全不同于他的其他同學。從他的狀態上，我們似乎也看到了悟空所在班級的其他同學的聽課狀態，他們一定是老老實實的。如果大家都像他那般“作此踴躍之狀”，祖師就不會單單責問他。老老實實其實是一種可怕的聽課狀態。持有這種狀態，說明你對知識，對本領，對進取，對老師所涉及的內容缺乏內心深處百般的渴求與無盡的向往；說明你對所學的內容，知道也罷不知道也罷；說明你在聽老師講解時只是把它當作了一門知識，而還沒有將其深入內心，與自己的情感、血液交織在一處，化為一種對人生、對生命的豐沛感悟。

　　老老實實是可怕的，它是一條將你帶入平庸之輩的寬廣坦途，它會讓你幾年下來依舊如此，改變甚微，它會讓你養成一種對什么都沒有十足的興趣，都無所謂的生命狀態，而這種沒有生命激情的狀態又必然會將你導入到庸庸碌碌的命運軌道上去。因為在一定的意義上，你能激起多大的生命激情，你便能成就多大的事跡功業。悟空的同學是老老實實的，所以雖常伴祖師，終無所成；祖師也未將自己蓋世絕藝筋斗云與七十二般變化傳授給他們……祖師語言的水流，破開時空，在眾生團坐的教室中流淌，道道水波沁入瀉入奔入悟空的臟腑；悟空的臟腑頓時變成了美麗的湖，湖水沖滌而出，再達四肢百骸……祖師的語言流欣然填滿了悟空每一處凹陷的知識渴求，沛然滋灌了悟空每一處在前一時刻尚還龜裂的思維焦灼……祖師的語言流構成的千般奇觀，百般景致，讓悟空目不暇給，流連忘返。悟空用耳用腮，用眉用眼，用手用足，終至喜不自勝，作此踴躍之狀。與孩子真切交流家長的這一悟得，我們期待的教育，期待的孩子的塑造與轉化，很多的時候，就這樣自然而然地完成了。

　　■教育的級別，首先來自于教育者生命悟得

　　教育的這一難處，恰恰構成了教育的真魂與魅力。真教無痕，教育的契機與無限棲在我們生活的角角落落、方方面面，泊在教育者靈魂的深處。因為它是由教育者悟得的，所以帶著一個人新鮮真切的生命的溫暖。這種溫暖是教育恒久的高貴。教育，是用一個生命呼喚啟發另一個生命；教育，是一個生命尊重并積極等待另一個生命的出發。

　　將我們教育者真實感人的生命悟得告訴孩子吧，真教無痕，為家長提供如下一些建議：

　　1.教育是一項關涉靈魂的事業。只有牽動、促發了孩子內在世界的變化與發展，才是觸及了教育的本質。打罵、喝止一般離孩子的內在世界很遠，一味贊美和夸獎有些亦離孩子的“內在”世界很遠。家長切實的生命體悟，離自我的生命最近，因此，也便離孩子的內在世界最近。家長生命的穎悟，是教育寶貴的資源。

　　2.教育是一項富于智慧的事業。任何簡單、強制、粗暴的行為因為不能觸及孩子的內部世界，因此，往往失敗。家長當注意不斷去拓展、擴充無限豐富的自我精神世界，這樣才會產生自然而然的教育智慧。

　　3.教育是一項美妙的事業。家長將自我的生命悟得與孩子交流，并進而與孩子產生默契與共鳴，這個過程不但促進了孩子的進步與發展，更是我們人生美妙的畫卷與重要的幸福。
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